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漫畫科普系列:超科少年1-6套書

定價2,100元 優惠價75折1,575元

 
 

學生課堂必學的科學家叢書‧自然課學習的最後一塊拼圖  
  • 學校必學的科學家總整理,真正進入課堂教學現場的知識內容。
  • 臺灣漫畫家專業人物設定與趣味情節,創造學生熟悉的學習情境。
  • 獨創關鍵字學習與學校課程對應表,在自然學科路上不迷路、不馬虎。

 

QR 創意特企連結學校課程
自然科學課程目錄對應表與親師手冊。
以超科少年2-生物怪才達爾文為例。

雙封面設計,左翻吸收理論知識、右翻窺看科學家生命故事,一次了解科學家的兩個面向,用圖畫和文字,全面刺激科學腦!

•如果你是一般人,請先將本系列當作臺灣引以為傲的自製漫畫來欣賞,絕對讓你愛不釋手!但是可別錯過左翻的文字,這並非是讓你重回校園讀書考試,而是以文字呈現科學家的研究內心戲,搭配著漫畫所營造的氛圍,增加閱讀的醍醐味。

•如果你是教育工作者,別先入為主的對漫畫嗤之以鼻,這樣的安排是希望配合國高中生的習慣,提高他們對科學家所處時代的帶入感。當然,若是僅閱讀漫畫,確實學習效果會打折,我們期待你可以鼓勵閱讀者朝左翻,以知識文字舒緩與彌補漫畫過快的節奏。

•如果你是學生,千萬不要偷懶只讀完漫畫就把書丟在一邊,也不用擔心是否上課沒學好,就會讀不下去。請靜下心來把這系列當作輕小說來看,科學家在研究路上的風雲迭起、勾心鬥角以及喜怒哀樂,絕對讓你驚呼原來偉人也是平凡人!

 
 
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編審/黃崇源(中央大學天文所教授)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
史上最忘我的研究者牛頓,如何手持稜鏡,揭開光學的祕密?
望著月亮,發現萬有引力,重新定位宇宙的秩序?
跟著超科少年SSJ穿越時空,踏上霸氣又充滿火花的科學路!
 
  • 奇蹟的一年:光的實驗
  • 蘋果與月亮的啟示
  • 劃時代的反射式望遠鏡
  • 用一本「誰都讀不懂書」改變科學界
  • 萬有引力的歷史簡述
  • 科學家大PK:牛頓與虎克
  • 牛頓的研究態度與科學方法
  • 牛頓同時代的人物介紹
 
 
 

編審/吳聲海(中興大學生命科學系副教授)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
看醫生世家小開達爾文,如何拋開家族束縛,
踏上小獵犬號壯遊未知世界,朝著演化論的荊棘之路邁進?
跟著超科少年SSJ穿越時空,航向生物學的偉大航道!
 
  • 小獵犬號的配備與任務
  • 加拉巴哥群島的啟蒙
  • 蒐集來的標本的落腳處與貢獻
  • 演化論攻防戰:牛津會議
  • 物種起源,看看這些人怎麼說
  • 科學家大PK:達爾文與華萊士
  • 自學六招,達爾文研究攻略大公開
  • 達爾文同時代的人物介紹
 
 
 

編審/張文亮
(臺灣大學生物環境系統工程學系教授)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
史上最能吃苦的科學家法拉第,如何憑著刻苦學習、吃苦當作吃補,
最終引爆了電磁結合的火花,帶領人類文明突飛猛進?
跟著超科少年SSJ穿越時空,與法拉第一起燃燒大腦,見證他的血淚科學路!
 
  • 歡迎來到鐵頓科學教室
  • 亦師亦敵亦友
  • 電生磁,磁生電
  • 失憶是一種新的開始
  • 向電走,向磁走
  • 科學家大PK:法拉第與戴維
  • 法拉第研究SOP
  • 法拉第同時代的人物介紹
 
 
 

編審/黃釗俊
(國立自然科學博物館助理研究員)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
科學界的MAKER始祖伽利略,如何利用手上的神器望遠鏡折服各路英雄, 縱橫十七世紀的科學論戰沙場,完成前無古人的的天文學成就? 跟著超科少年SSJ穿越時空,與伽利略一起望向宇宙,見證他的豪邁與悔恨!
 
  • 史上最重要的「比薩」
  • 物理學的結束,天文學的開始
  • 窺視天文世代的間諜鏡
  • 科學就是不斷的戰鬥
  • 天文學發展史
  • 科學家大PK:伽利略與克卜勒
  • 伽利略的爭戰之旅
  • 伽利略同時代的人物介紹
 
 
 

編審/張永達
(臺灣師範大學生命科學系副教授)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
認識豌豆好朋友與遺傳學之父──孟德爾
 
  • 遺傳學創始人:從豌豆好朋友找出遺傳定律。
  • 超強數理高手:用科學方法研究生物學的第一人。
  • 科學好殘念:重要成果竟被埋沒數十年,死後才被重新發現。
 
 
 

編審/蔡素珍 (靜宜大學應用化學系教授)

定價350元

優惠價79折277元

 
 
認識史上最強女性科學家與最威老媽──居禮夫人
 
  • 唯一諾貝爾物理、化學雙獎女性得主:釙和鐳元素的發現者
  • 放射醫學先驅:建造移動式X光機,用1克的鐳解救百萬士兵。
  • 無私奉獻:以勇氣與愛國餵養出無數科學家,連長女也贏得諾貝爾化學獎。
 
 
 
這部書像是一套全餐,不但吃起來有情調,那些看似點綴用的配菜,其實更暗藏有均衡營養及幫助消化的功能,讓你在科學知識的學習上,能夠學得飽又學得巧。
──吳俊輝(臺大副國際長、臺灣大學物理系暨天文物理所教授)
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【超科少年】既然針對中小學階段讀者,就讓我這個資深漫迷 X 科學網站總編輯先來給三個建議: 第一、把不太明白或有疑惑的地方都列出來,問老師,上網,到圖書館查資料,或寫Email給編輯部,把問題的答案搞得水落石出! 第二、如果有空,就全家一起去科學博物館或科學教育館逛逛,可以與書中的內容相互印證,會更有趣! 第三、從漫迷的角度來看,【超科少年】的畫技成熟,明顯的日式畫風對台灣讀者應該很好接受。但書中男女主角的性格稍微典型了些 ,身為讀者可以試著跳脫這些設定,不用被侷限。 我衷心期盼【超科少年】系列能夠獲得眾多年輕讀者的喜愛與批評,也希望親子天下能夠持續打造更多更精采的知識漫畫!
──鄭國威(PanSci泛科學總編輯)
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許多學生對科學的興趣常常在中學階段無數的記憶跟演算中消磨殆盡,減低了他們對科學的興趣。【超科少年】的出現或許會讓年輕朋友們發現,科學並不只有冰冷的公式定律,每個公式的後面其實都有個熱血的科學家。
──陳勁豪(臺大梁次震宇宙學與粒子天文物理學研究中心助理研究員)
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《力學奇葩牛頓》嘗試以漫畫及半詼諧的方式帶讀者回到牛頓時代,讓我們認識真實的牛頓。看他在科學才剛萌芽的年代中,如何以個 人之力播開雲霧,現出科學的理性光芒。另一方面,也詳實描述牛頓的人格及行為特點與缺點。讓我們認清一個理性時代奠基者的許多 不理性行為。其實科學家也是人,大部份的科學家跟一般人一樣也都有許多人格或人性的缺點以及不理性的時候。而我們對科學天才「 誤解」,可能只是因為我們凡人的「白」無法理解天才的「黑」。
──黃崇源(中央大學天文所教授
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在以知識傳授為主的學校教育中,科學家們往往被切成一片片陳列在課本裡。我們知道他們做了很多了不起的研究、發明,但也僅止於 知道這些。簡單地說,在教育中我們隱藏了一道公式:科學家=定理。實際上,科學家>定理。伽利略就是一個很有趣的例子:他提出 了很多跨時代的想法,憑一個人就將科學發展的前線推了好幾步。然而,當時宗教對社會的控制力凌駕在科學之上,於是,伽利略不僅 埋首在科學研究,還得想辦法保護自己。伽利略的人生非常精彩,《星際使者伽利略》挑選了幾段最重要的時刻來描述。我想,相當適 合作為打破「科學家=定理」這道公式的第一步。
──賴以威(長庚大學電子工程學系助理教授)
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就算已大費周章地提醒同學們,科學重在觀察、思考、比較、歸納......但同學們仍然不由自主地使用背誦的方式,應付學習及考試;或 是跳過課本中的脈絡及概念,直接寫講義,練習解題。而捨本逐末的結果,一次次的考試,總難免上演一次次的悲劇。面此窘境,我除 了一再鼓勵學生們發現科學的可親與實用,常保好奇,多作觀察,勇於接觸外,心頭也十分期待,能有淺顯易懂,引人入勝的科學讀物 ,為學子們疊幾塊科學的入門磚。親子天下【超科少年】系列,不只是漫畫,更有逸趣橫生的閱讀素材,將科學知識巧妙地與故事結合 。願這系列的科學漫畫作品,能助學子們看見科學之奇,發現科學之妙,欣賞科學之美,甚至更可以是明心見性的科學啟蒙!
──謝隆欽(中山大學附中教師)
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【超科少年】用虛構的穿越劇情,以漫畫形式點出每個科學家生平中的關鍵觀察、思考與發現;用虛擬的記者會問答形式來呈現科學家 的個性和想法。這些方式都讓原本較為生硬的內容變得易讀許多。在輕鬆讀完大輪廓之後,接著就是較為嚴謹的科學人物史文本。包含 了科學家的生活背景,對於自然的觀察、發想,提出的問題與找到的證據等等。更棒的是,除了主角本身之外,書中還列出了同年代其 他科學家與主角科學家的互動。任何一個科學成果,其實都不會出自一人之手,許多重要的科學理論,都經過了一連串的想法演變。這 些思考辯證的過程,是科學史文本中重要珍貴的內容。兼具趣味性與真實性,呈現科學家貢獻與性格和建立科學理論的艱辛歷程,是我 推薦這套【超科少年】的原因。
──鄭志鵬(龍山國中教師)
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給家長的話
讓孩子的想像力,帶著科學知識一同飛翔


孩子天生是屬於大自然的,曾經,花草蟲鳥、石頭流水、彩虹微風、日昇月落,在他們眼裡都既神奇又美妙,總是有著滿滿的好奇和無盡的讚嘆,然而,短短數年,那一個個常發問、愛探索,長大想要成為科學家的孩子們......哪裡去了?

從兒童過度到少年,孩子的閱讀能力和閱讀口味開始有了差異性的發展,而家長想為孩子添購課外書籍的心意,也隨著孩子年紀的增長漸趨於保守,因為抓不準孩子的閱讀喜好,因為想要推薦給孩子讀的,與他們自己想讀的有了落差,又或者因為在這個既保有童心,又開始試圖要探求這個世界的年紀,在太天真的童書和有點嚴肅的成人書之間,提供少年閱讀的科學書籍,選擇性仍然不夠豐富多元。

另一個不容忽視的原因,家長們想必也曾經嚐過,那是在長期升學主義下,為了考試而學習的滋味。課堂上,教公式不教發現過程;教定律不教為何學習;講答案不講故事、講正確不講價值、講解題不講影響、講分析技巧不講使命與熱忱,得分的代價是失去了追求知識的根本價值與意義,興趣自然降低了。

如何讓孩子天馬行空的想像力,帶著科學知識一同飛翔呢?或許家長的任務不是去規範和限制,而是激發和鼓勵。一般來說,書本題材內容的呈現方式若能圖文並茂、輕鬆有趣,書中的主角和孩子的年紀相仿,主角面對挑戰時,展現出機智和勇敢等,都更能吸引孩子進入情境,而這也是這套超科少年系列總是會吸引孩子一本接著一本地,主動閱讀的原因,書本先以「漫畫科學家」精彩的穿越故事吸引孩子閱讀,再進入「秘辛報報」和「讚讚劇場」的文字國度,深化理解時代背景與科學家努力追求突破的精神,在享受閱讀樂趣的同時,進一步成為孩子學習的典範。

以閱讀點燃孩子的科學火花,涵養思考判斷、明辨是非和解決問題的能力,並內化為在生活中實踐的科學素養,在超科少年的陪伴下,讓孩子們對自然科學的喜愛能持續燃燒,一如當初。

──戴熒霞/臺南市復興國中生物老師、臺南市師鐸獎、教育部閱讀推手
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給老師的話
一本好書,把孩子重新帶回課堂


「老師,對不起,我有密集恐懼症,看到很多字,我就…」坐在講桌旁「特別座」的小柏語帶歉意,試圖解釋他為何無法在評量時好好答題,以及他的課本為何總是和剛領取時一樣,潔白如新。

然而,同一個孩子,卻自動而快速地讀完了超科少年-生物怪才達爾文,那是配合七年級自然課的演化單元,我從學校圖書館借來,發給班上每個孩子一本的班級共讀書!

科學知識的產出都有其背景,在課程中,常為了知識的堆棧,選擇簡捷卻失去吸引力的學習途徑,淬鍊了精華卻失去了發現過程的脈絡和情境,忽略了科學家在重大經典的發現背後,是一段段為了解釋疑惑、解決問題而進行的探究歷程,而只有藉由讓孩子們走入情境之中,才有機會一窺科學之趣,體驗科學本質之美,並了解知識的價值與意義。

學校課堂的時間有限,任課老師們又有教學進度的壓力,因此「選書」是閱讀融入教學很重要的關鍵。挑選一本趣味且兼具學習深度,又能延伸課程學習的好書,才能讓閱讀和教學相輔相成。老師們可以善用學校的晨讀時間,培養孩子們喜閱的興趣和習慣,也建議在進行科普閱讀時,由閱讀老師和自然老師進行協同教學,先由閱讀老師以預測、提問、摘要、圖像等閱讀策略帶領學生認識科學家的生平、成就和影響,再由自然老師由科學學習的角度切入,讓學生能覺察並運用書中讀到的科學內容,透過老師的提問與學習鷹架,與課程中的理論相互對照與應證,讓學生達到有效的學習。

學校裡像小柏一樣的孩子不少,他們不是恐懼文字,也沒有閱讀障礙,更沒有排斥學習,他們只是需要更有趣、有創意和故事性的橋樑書,陪伴他們邁向課本這類知識性結構的文本。當小柏熱切的分享書本中達爾文在加拉巴哥群島發現的陸龜、鬣蜥、雀鳥等奇妙的生物,是如何支持課程中的演化理論時,他已經跨越了學習模式的屏障,藉由閱讀好書,孩子能重新找到回到課堂的學習之路。

──戴熒霞/臺南市復興國中生物老師、臺南市師鐸獎、教育部閱讀推手
 
 
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