教出雙語力 : 哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課

作者  

許雅寧

什麼是親子幣?
適合年齡
親子教養

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內容簡介
英語名師吳敏蘭X師大教授陳昭珍X親職作家張美蘭(小熊媽),攜手誠摯推薦!

從學校到家庭,從閱讀到寫作,
跟著美國哥倫比亞大學雙語教育博士,開啟充滿樂趣與動機的語言學習之路;
30篇教授媽咪的第一線親身實踐,
分享如何在無痛環境下,教出熱愛語言學習、樂在閱讀寫作的孩子。


 本書特色 

雙重角色,親師皆宜:作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發,透過平易近人筆觸,分享在教學現場與生活日常裡,實踐雙語學習歷程,值得援引參考。
理論為基,易於實踐:學習語言要拉長戰線,無法短效速成;如何用細水長流、輕鬆自在的方式,維持學習的樂趣與幸福感?本書作者將學術理論轉化,不藏私分享實踐歷程,幫助您與孩子少走冤枉路。
從讀到寫,重視母語:語言習得與發展的概念有其共通性,觀念對了,實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀,也觸及已有研究證實有效果的寫作教育;不僅談主流的英語學習,更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效,十分值得教育決策者借鏡。

 本書內容 

國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她:
雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,
可謂真正的「雙語教育」推行者。

在美國教英文近二十年的許雅寧,也是三位孩子的母親。
在教學現場,她教過的學生從幼兒園年紀到研究生,橫跨5歲到25歲;
在家庭日常,面對先生不會說中文,三個孩子也不曾上中文學校的情況下,
如今卻能看中文小說、用中文簡訊溝通;
更重要的是,孩子是真心喜愛中文,願意持續學習。

究竟,她是怎麼做到的?
三十篇親身實踐娓娓道來,站在雙語教育的理論基礎上,
帶你一窺從大量的課外閱讀起步,激發孩子語言學習動機的美好旅程。

為什麼小學開學的第一天,老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」?
費心建置了班級或家庭圖書館,如何吸引孩子主動拿起書閱讀?
孩子課業很多,爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」,陪伴孩子共讀?
漫畫書感覺不登大雅之堂,該禁止孩子看嗎?
雙語版本的故事書,對於孩子的語言學習到底是加分還是減分?
陪孩子唸英文故事書時,中英夾雜合適嗎?
閱讀教育三階段、寫作教育三要素,內涵是什麼?
為什麼美國的寫作教育,會給學生自由寫作時間,甚至嘗試文章不評分?

如今頻繁往來兩岸,擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧,
將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗,
分享既不破壞師生或親子關係,也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。

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推薦
在大環境多數人追求「速成」學習的年代,我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才,需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學,在家也同步給予孩子中文私塾環境,可謂真正的「雙語教育」推行者。
──吳敏蘭,凱斯教育機構執行長

如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子,台灣的家長、中小學教師、教育主管單位,看完這本書應該會有很深刻的體悟。
──陳昭珍,國立臺灣師範大學教授

不論中文或是英文閱讀,家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境?家長有沒有費心與孩子共讀?這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。
──張美蘭(小熊媽),親職作家
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目錄
推薦序 │ 速成年代下的「慢學」推廣者 吳敏蘭
推薦序 │ 打造優質閱讀環境,雙語力事半功倍 陳昭珍
推薦序 │ 親子共讀,是雙語力重要基石 張美蘭
推薦序 │ 學中文,原來可以這麼好玩! 余孟婷

自 序 │ 一場對教育重新定義的運動 許雅寧

Prelude  導言篇
雙管齊下,培養語文讀寫力

第1堂 │ 閱讀教育三部曲
第2堂 │ 寫作教育三要素

PART I  學校篇
師生攜手,共創優質讀寫環境的15堂課

第1堂 │ 開學第一周,首重搏感情並觀察學生程度
第2堂 │ 善用十分鐘,鑑定閱讀程度
第3堂 │ 建立「教室圖書館」豐富孩子的成長
第4堂 │ 書要讓孩子拿得到、看得到,才有意義
第5堂 │ 善用圖書館,找到凝聚生命的力量
第6堂 │ 晨光時間的溫暖共讀,累積閱讀力
第7堂 │ 見縫插針,善用零碎空檔培養閱讀習慣
第8堂 │ 給孩子選書權,在閱讀中找到快樂與方向
第9堂 │ 傳授孩子能力,比死背教科書重要
第10堂 │ 圖像式閱讀威力大
第11堂 │ 善用孩子的母語,創造多語學習的環境
第12堂 │ 一場馬拉松式的跨科別寫作養成教育
第13堂 │ 一學期只交三篇作文的寫作教育
第14堂 │ 用自由寫作,增進師生互信
第15堂 │ 不評分,寫出有靈魂的文章

PART II  家庭篇
親子同心,建立美好雙語環境的15堂課

第1堂 │ 開學首日,親子功課是「一起唸書」
第2堂 │ 一頁五字判定法,協助挑選合適書籍
第3堂 │ 建置「家庭圖書館」,讓孩子愛上閱讀
第4堂 │ 閱讀像飲食,也要講求「營養均衡」
第5堂 │ 善用朗讀,唸出孩子對書本的興趣
第6堂 │ 讓孩子自己決定書籍,咀嚼閱讀幸福滋味
第7堂 │ 伴讀工作不能省,打下日後獨立閱讀的基礎
第8堂 │ 孩子是真的不愛閱讀,還是另有苦衷?
第9堂 │ 隨身攜帶書本,善用零碎時間閱讀
第10堂 │ 學好英文應大量閱讀,不能只依賴教科書
第11堂 │ 把漫畫書化為閱讀教育的強力幫手
第12堂 │ 愛上書,就能搞定英語
第13堂 │ 選擇適合的多元雙語書,語言學習水到渠成
第14堂 │ 學齡前孩子的寫作教育
第15堂 │ 傾聽孩子構想,培養寫作能力

後 記 │ 提供閱讀沃土,全面啟動優質的讀寫教育
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大學畢業後,我負笈美國,轉攻金融管理科系。拿到的第一個碩士學位是紐約大學管理科系,之後也考上了美國會計師執照,在紐約金融界工作數年。


在紐約結婚定居、養育孩子的路上,我閱讀大量美國教育書籍,這些書籍也深深誘發了我對教育課題的好奇,而我的第一個教養挑戰便是:我有三個在美國土生土長的孩子,先生是第四代移民,完全不會中文,那麼,孩子的中文教育要怎麼辦?我的初心只是想要知道,怎麼樣能讓我的孩子中英文都好?萬萬沒有想到,從此一頭栽進教育界,在老大五歲,老二四歲,老么三歲時,申請進入美國哥倫比亞大學(以下簡稱「哥大」)碩士班,過著白天全職工作,晚上上課的日子,碩士修畢又用了兩年半取得哥倫比亞大學博士學位。之後在美國的中小學教英文教了十年,又在哥倫比亞大學教學、做研究、帶學生。一晃眼,我在美國任教將近二十年的時間。


*分享孩子的中英雙語學習歷程

自己的三個孩子,中、英、法、西班牙文皆流利,他們的語言學習歷程,是這本書我想分享的重點。

我一直堅信,在完全不說中文的夫家環境之下,我能夠以我的方法教育出中文聽說讀寫皆有一定水準的孩子。我深信,閱讀是培養語言能力的關鍵之一,因此我在孩子一出生後,便堅持以中英文隨機切換的方式與我的孩子共讀。我並不認為學習語言一定是「早跑早好」,我也不以「虎媽」的角色逼迫孩子學習中文,而是用符合學術理論的教學方式,來培養孩子中文能力與增強他們的學習動機,讓孩子中文學習之路有意義、有成果。

我的大女兒,在二○一八年於亞馬遜網路書店出版了一本中英雙語書。在這本書中,女兒除了用中文探討美國政治、歷史和中國古典文學等,也詳述了她和兄妹們,如何從小到大,在父親不會中文,他們也不上中文學校的環境下,靠著我的理念與做法,在學習中文路上產生發自內心的學習動機與興趣,使她今天的中文有相當水準。整本書除了少許艱澀的部分需要協助之外,其餘幾乎都是由女兒自己親筆完成。

在文章中,她感謝我這個母親,扛起中文老師的角色,給了他們兄妹三人愉快、有效、有意義的學習。她介紹了我曾使用的猜字和文字接龍遊戲,這些遊戲讓她感到學習中文的有趣之處;她也提及我如何將語言學習落實生活,使她的中文能力就在日常生活中一點一滴培養起來;她也把記憶中和我共讀《哆啦A夢》漫畫以及資深作家林良爺爺故事書的情景,描寫得生動活潑。她在書中說到:「讀書是我們之間最美好的回憶」,這著實讓身為媽媽的我感動不已。

如今,三個孩子分為為十七、十八、十九歲,老大、老二都進入了美國名校大學就讀,老三也是一個亭亭玉立的高中生了。三個人在我家的平常生活當中使用不同的語言切換自如交談著。他們可以閱讀文言文、中文小說,也聊中文歌手、流行樂,彼此還用中文傳簡訊,最重要的是,他們是發自內心願意努力持續學習中文。

這也讓我更加確信:只要方法對了,每個孩子都可以學習多種語言,並且沉浸在多語的世界裡,如魚得水,優遊自如。

另外,我在這本書中所提到的閱讀方法及環境養成,或是雙語教學,都是一般家庭裡就可以學習使用,簡單又方便,一點都不會增加父母的負擔,也不需要任何專業的指導,也期望這些方法能帶給家長一些教養上的靈感和幫助。


*他山之石可以攻錯的雙語教育

我在美國教授英文,從Kindergarten(這是指美國義務教育的第一年,孩子滿五歲即可入學)教到高中生,每個年級都教過了。因為英文是美國孩子的母語,所有科目都必須用英文授課,因此我也用英文教過歷史、地理、生物、數學等科目。之後在哥倫比亞大學從事教學、做研究、帶學生,甚至有的時期是同時擔任兩份工作,包括全職研究工作,以及兼任助理教授。這些都幫助我在教學領域上更加有經驗,去面對各種教學情況。

我雖然成長於亞洲,但教育領域的訓練及經驗都在美國,這樣的歷程讓我產生很多省思。尤其自從開始在台灣的報章雜誌與網路媒體專欄寫文章後,有很多讀者、網友請教我關於學習英文、親子教育及升學等問題,我也屢屢在返回亞洲的時候,和各方賢達交換亞洲英語教育的現況與展望。

哥倫比亞大學在閱讀和寫作教育領域馳名世界,我在這裡的工作就是培養美國老師如何教英文。從第一線經驗當中,我獲得了更多的想法,也看了很多美國教育界先進的做法,當然,沒有一個教育制度或是系統是百分之百的完美。然而我堅信,我們必須不斷學習,截長補短,將他人的優點轉化為自己的養分,這樣才能給下一代最好的教育。

因此我希望能透過這本書,能將美國教育優質的部分介紹給亞洲的家長、孩子及老師,為台灣的雙語教育做一份小小的貢獻,這也是我寫這本書的初衷。


*培養閱讀力,刻不容緩

培養閱讀力是十分重要且刻不容緩的教育工作,我也希望透過這本書,提供所有關心兒童閱讀力培養的家長或老師們一個參考方向。

閱讀教育將孩子視為主體,不僅對程度好的孩子有效,對程度較弱的孩子,成效更是驚人。近幾年,我數度受邀於亞洲各大學與教育機構,針對英語讀寫教育的發展進行多場的演講,我發覺聽眾除了教育界的人士之外,還有許多父母和孩子,顯然大家都對這個議題非常關心。但事實上雙語教育的建構,並不是只有讀寫而已,而是來自美國完整的閱讀教育下所延伸出來的全人教育,更不用說實際執行是日積月累的成果。因此我希望透過這一次書籍的出版,介紹闡述我在哥大所學、我在美國教育現場的經驗、我的教育理念應用在我家孩子身上的實際經歷,以及中西方教育制度的不同思維,能和大家一起切磋學習,透過這本書的分享,隨時可閱讀並吸收,還能實際操作並驗收成果。


*重新思考「教育的本質」

我非常瞭解每個地區有其特有的體制與限制,但我所盼望的是將不同的觀點帶給華人讀者們,不是批判,也不要大家全盤複製,而是經由不同的想法刺激,一起重新思考教育的定義。因此這本書分別針對家長、老師的角色與需求,提供既輕鬆、又有幸福感的教法與學習法,並互相可以對照,達到親師合作的方式,為孩子共同建構良好的學習環境。


這本書雖然探討英文閱讀與寫作教育的做法,但我更希望讀者能從中思考「教育的本質」為何?當我們對這教育本質有正確的瞭解後,我們的讀寫教育才有可能邁向新局。

謹以這本書,獻給全天下所有辛苦努力的老師、父母與孩子。

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作者介紹

許雅寧

畢業於台北市立北一女中,中山大學外文系,美國哥倫比亞大學英語教學碩士及雙語教育博士研究所;育有一子二女,目前也是哥倫比亞大學家長會聯合主席,並不定期透過台灣《親子天下》、《換日線》,北美《世界日報》、上海《外灘教育》、《第一教育》等媒體,發表對教育的觀察。 在擔任美國紐約哥倫比亞大學教育研究所兼任助理教授,以及美國公私立中小學英文教師(ESL, ELA)期間,累積了深厚的英語教學、閱讀寫作教學與雙語教育經驗。近年亦經常往返兩岸三地,除受邀於微信開設課程外,擔任如上海包玉剛實驗學校、上海協和國際學校,以及薈同國際學校(Whittle School)華盛頓D.C、紐約、深圳等分校的雙語課程規劃顧問,也接受知名語言教學出版社Scholastic邀請,受邀至中國不同城市進行師資培訓。在理論與實務的同步洗禮中,對於美國及亞洲地區的雙語教育有深切體會。 除了語言學習領域的專業證照外,雅寧博士也擁有美國註冊會計師、紐約州應用正向心理學、漢廷頓大學心理諮詢證照,可說是少數具備語言學習、諮商輔導與金融管理等跨界背景的雙語教學者。 一直相信「每個孩子都像是一粒稻禾,經過細心呵護,最終能成長為飽滿的稻穗」。隨著兒女漸長、老大跟隨母親腳步也就讀哥大的歷程,近年在紐約成立了H & H Education「心.禾教育」,期待陪伴家長與老師回到教育初衷,建立良好的親子與師生關係。著有《做個不完美的父母》、《前進美國大學》等書。

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詳細資料
裝訂 單色平裝 14.8x21cm
頁數 240
出版日期 2019-10-14
出版社 親子天下
ISBN 978957503505
關鍵字 英語學習,雙語教育,讀寫教育,許雅寧,哥倫比亞大學,小學生,教育現場
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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