限時68折↘【培養創意思考者】《為未來而教》(全新增訂版)+《學習就像終身幼兒園》

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內容簡介

《為未來而教》葉丙成的BTS教育新思維,重量級全新增訂版


《學習就像終身幼兒園》兒童程式之父帶你,玩出未來競爭力


點燃「學習動機」之火,讓孩子成為「玩在世界浪頭上」的人才!



為未來而教:葉丙成的BTS教育新思維(全新增訂版)

為未來而教:葉丙成的BTS教育新思維(全新增訂版)

金石堂十大影響力好書
新增兩萬字論述,理論與實踐兼具。
翻轉教育,親師聯手出擊,顛覆成功新價值!

 

全新增訂寫給家長、老師、學生的20,000多字論述,深入探討新時代的教育觀、教養觀,以及如何在校園建立文化、推動教學改變的做法與背後的精神內涵。理論與實踐兼具,是台灣探討「教育創新」第一本專書。

 

最「頑皮」的電機系教授,吸引美、德、中、韓、新加坡等教育圈注目,
2014
年帶領學生團隊打敗哈佛、北大名校,拿下「全球教學創新」首獎。
2014
年,開辦新創企業,澆灌「教育創新」可以是門好生意的產業。
2015
年,成立實驗教育機構「BTS 無界塾」,落實「以能力為本」的教育理念。
顛覆傳統教育思維,橫跨企業、學術與實驗教育的台大教授葉丙成,
完整闡述「為未來而教」的創新教學脈絡,
剖析如何點燃學生的學習動機之火,讓下一代成為「玩在世界浪頭上」的人才!



葉丙成,台大電機系教授,曾獲台大優良導師、台大教學傑出獎,也曾任台大MOOC(大規模網路免費公開課程)計畫執行長。但他更「搖滾」的身分、也更自豪的教學事蹟是:他是史上第一位在MOOC國際舞台以華語對萬人互動的老師;是世界第一位把MOOC線上課程變成多人競技線上遊戲的老師;也是台灣第一位設計「體驗式簡報教學法」,讓小學生、老人院長者來替大學生打簡報分數的大學教授。他的團隊更拿下美國賓州華頓商學院與大學評比機構QS合辦的「全球第一屆教學創新大獎」首獎,讓根植於台灣本土的創新教學,再次獲得世界矚目。

葉丙成,更是國內這波推動「翻轉教育」風潮中,你無法忽略的重要推手。四年來走訪各地、演講場次近四百場,影響對象不僅止於大學教師,也遍及中、小學基層教師,更屢獲新加坡、中國等同以華人為主的亞洲國家邀請,分享台灣教育界的創新與改變,讓教育與教學成為足以「名揚華人圈」的亮點。

累積近20年的教學歷程,以及幾年來面對來自各年段教育工作者的挑戰與質疑,他在新書《為未來而教──葉丙成的 BTS 教育新思維》中,首次系統性闡述他對「為師者」的價值理念與詮釋,勾勒他所見的「未來人才」應有的樣貌,也剖析他對來自國外與源自本土「創新教學」的看法,強調「別被別人綁住,走出自己教學風格」的重要。

除此之外,葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTSBy the student)翻轉教學做法,嘗試以自身經驗,詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑:

教師如何營造「修課有如線上打怪」的遊戲式學習?

為什麼「簡報課」不能用「教」的?如何在一節課內改造同學「不敢看人」的習慣?

為何從「胡搞瞎搞」的過程,反而能讓學生獲得「自信與品味」?

讓學生自己設計作業、自己出題,為什麼很重要?如何做?

同儕相互評分,怎麼開始?可以達到什麼效果?

書中處處可見一位「熱血教師」的不藏私傾囊相授:BTS教學的5個步驟、翻轉起步走5要件、讓學生「非看影片不可」的4祕訣、創新教學7原則、7個重點輕鬆錄製導讀影片、輕鬆翻轉的13個步驟、「老仙角」教授的21個教學信條、教師發展的3大祕訣……這是一本觀念與實務兼具的教育趨勢專書,對關注國內教育改革的政策制訂者、期待提升自我教學效能的教育工作者,以及關心國內未來教育發展的家長父母而言,在這波台灣翻轉教育風潮中,本書是深具里程碑意義的教育領域專書。

 


學習就像終身幼兒園:打造X人才,培養創意思考者的4P新教育


匯聚全世界最多聰明腦袋的MIT實驗室,計畫主持人為何主張向「幼兒園」取經?
如何借助兒童程式之父的「4P方法論」,練就你我都能養成的創意螺旋思維、大膽玩出創新?


 

 

  • 2018年美國教育實踐類專業與學術傑出書獎(PROSE Award
  •  Amazon亞馬遜4.5顆星好評
  • 「世界的教育部長」──肯.羅賓森爵士(Ken Robinson)專文推薦
  •  國內外科技、創客、教育、學習領域專家,產、官、學重量級人士熱切矚目,從幼兒園到MIT專案計畫都適用的創意學習,清楚勾勒出21世紀學習新貌,是了解教育、學習、研發、創意趨勢不容錯過的專著。

 

「千年以來最偉大的發明是什麼?」

 

MIT媒體實驗室(Media Lab)樂高派普特學習研究教授(LEGO Papert Professor of Learning Research)、「終身幼兒園」計畫主持人,也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾.瑞斯尼克(Mitchel Resnick),他的答案很出人意料之外:

  「幼兒園」

 

被喻為「兒童程式之父」的本書作者瑞斯尼克。根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗,提出從培養「頂尖A人才」到「創意X基因」的4P元素:

  • Projects:由專案切入,任務導向的學習設計
  • Passion: 從興趣出發,順勢點燃學習者熱情
  • Peers:建構社群,創造同儕合作互助機會
  • Play:誘發玩心,啟動強烈內在學習動機

 

歷經多方實證所提出4P元素,是引爆與形塑個人與團隊創意思維的有效觸媒;無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果,或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館,這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。

從教育與創意的本質說起,瑞斯尼克探討了:

    ────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正向循環,讓創意奔馳?

    ────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習?

    ────當主題是興趣所在,為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」,反而能看到「渴望努力」的動機?

    ────哪些不同型態的學習社群,可以鼓勵孩子或團隊朝合作邁進?

    ────「模型工」與「劇作家」的玩樂風格有何差異?為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意?

這些對於創意的深刻思考,值得渴望培養創意人才的教育工作者、創意創新研發者,以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。

 

本書甫獲2018年美國專業與學術傑出書獎肯定,深入淺出但觀點犀利的論述,更深受國內外多位教育與科技趨勢專家讚譽。作者恩師摩爾.派普特(Seymour Papert)是MIT第一個人工智慧實驗室創始者,派普特曾與瑞士兒童教育大師皮亞傑(Jean Piaget)的共同研究經驗,不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性,也讓作者在討論科技融入教育的過程中,更具備對兒童發展的關懷與思考。

  

他直言:打造AA+學生已不足以面對變動的未來,如何回歸幼兒園的創始初衷,甚至畢業後的人生都應反璞歸真,朝向「給一個他有熱情(Passion)的專案(Project),讓他跟同儕(Peers)用像在玩樂(Play)一樣的方式合作完成。」保持幼兒園內最初的學習方式與精神,才是培養從頂尖A到創新X基因的合適道路。

 

一起跟著本書,追隨熱情Passion玩轉專案Projects攜手同儕Peers誘發玩心Play

打造創意螺旋的正向循環,催生AI時代裡的必備人才!

 

【本書適讀】

教育工作者:如何打造具備創思動能的學習環境?K12教育工作者,可以跟學前幼兒園學習什麼?

父母與家長:如何培養孩子終身受用的創意能力?為何給指導步驟、先學再做反而弱化創造力?

創意思考者:創意的思考螺旋如何進行?為何4P方法論對創意思考如此重要?

創新推動者:如何打造從頂尖A邁向創意X基因的團隊?如何培養能面對變動時代的X型人才?

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推薦

為未來而教:葉丙成的BTS教育新思維

重量級感動推薦──

嚴長壽(台東均一中小學董事長、公益平台文化基金會董事長)  

Bravo,丙成!」這是我看完丙成老師這本書之後,當下心中所升起的聲音。

正式與丙成第一次面對面,是在2014125日那場與台大共同舉辦的台灣中小學「翻轉教室工作坊」上。從葉丙成、張輝誠等十餘位老師開始,在台灣每一個角落點起翻轉教育的火種,而這一系列行動所帶來的討論、報導與漣漪,可謂台灣真正翻轉教育的元年;也就從那一天開始,這些老師在我的心目中,成為台灣這一波由老師自發性發動翻轉教育改革的「黃埔一期英雄」。

我必須說,這是我這幾年從觀察到教育問題以來,所看到對於老師最切身、實用,並充滿無限啟發的一本好書。再次感謝葉丙成老師的這一本新書,讓我終於在黑暗的谷底,看到了真正的光!

 

方新舟(誠致教育基金會董事長)

這本書是丙成老師這兩年經過很多探索、實驗、辯證、提升的精華,對於想推廣翻轉教學的老師,非常實用。丙成老師以他清晰嚴謹的邏輯,把複雜的翻轉教學用簡單的步驟,條理分明的講清楚,讓每一位讀者可以立即從簡單易行的地方切入,提升自己翻轉的信心及成效。

我非常推崇這本書的價值理念。丙成老師從「你究竟是為了什麼才當老師的呢」問起,直指老師的核心價值,他說:「老師是這世界上最好的工作,因為我們真正有機會去影響許多人的生命,讓他們變得更好。」他用好多例子反覆論述這個核心價值,希望老師們能不忘初衷、緊守這個理念。丙成老師身體力行,用熱情跟創新讓生命更美好!

學習就像終身幼兒園:打造X人才,培養創意思考者的4P新教育

瑞斯尼克的專業生涯都在探索創新與科技的綜效,特別是針對兒童。在《學習就像終身幼兒園》一書中,他破解了一般人對於創意的迷思(例如,創意僅限於藝術),並針對創意思考的實際運作與驚人結果,提供了令人信服的範例與案例研究。他也鑽研迷人的創意思考動力學,以及他所謂的創意思考螺旋(Creative Learning Spiral),這歸功於他在麻省理工學院媒體實驗室的突破性研究,讓我們在概念上能更加了解這些動力學,以及它們對教育的重要性。你會在這本書中發現,他的研究價值不僅止於學術範圍。他和團隊已經研發出程式、裝置和活動,催化了全世界幾百萬青少年的創意能量。

 ────「世界的教育部長」肯.羅賓森(Ken Robinson),《讓天賦自由》等書作者

 

這是我期盼已久的書。本書字句珠磯,充滿對21世紀學習樣貌的思考,一些能激發我們想像的細膩範例,則讓這些想法變得鮮活。我們很多人都曾繞著這個主題打轉,但沒有人像瑞斯尼克這麼切中要害。   

────布朗(John Seely Brown),前全錄(Xerox)首席科學家與帕洛亞托研究中心主任(PARC

 

無論你是家長、教育人員,還是學術研究人員,你都能在這本書中得到樂趣。身為MIT終身幼兒園研究團隊的創辦人,也是程式語言Scratch的發明人,瑞斯尼克不僅在創意思考上有豐富的學術經驗,也透過全世界青少年的經驗和實務,落實了這些精采學養。

────哈尼(Margaret Honey),美國紐約科學博物館(New York Hall of Science)總裁與執行長

 

對我們這些研究「創意思考從何而來」的人來說,瑞斯尼克一直是靈感來源。這本書不僅是想在教室內培養21世紀技巧的教育人員必讀之作,任何對如何在工作和玩樂中激發創意思考有興趣的人,無論是家長、創業者、藝術家,也是重要的參考書籍。

────強森(Steven Johnson),《創意從何而來》與《我們如何走到今天?》作者

 

這些年來,我積極在各種場合推動「創意思考」「創新設計」,深切了解創意發想的珍貴。看到這本書就迫不及待的翻閱,這真是一本非常值得所有人閱讀的好書,內容輕鬆易懂,字裡行間處處充滿對創意的啟發,又有很多有趣個案穿插其中,尤其是精彩的4P。對有心想要引導孩童學習的人,更是難得的參考書。用心讀,可以發現學習真是人生最大的樂趣!

────陳良基/科技部部長

 

童年時期培養出來的「玩性」:熱切探索、不斷嘗試、盡享樂趣、不在乎成敗等特性,與長大後的創造力及人格彈性密切相關。瑞斯尼克要大家重新向幼兒園以遊戲為核心的生活方式看齊,就是保有幼兒遊戲的要素:想像、創造、玩樂、分享與思考!

本書除了對STEAM課程和創意學習螺旋部分有精彩的介紹外,對家長和教師的提示格外值得留意:創造力不只是天馬行空隨意想像而已,要激發孩子的創造力就要提供示範和充足的素材,然後眞正放手讓孩子嘗試探索試驗製造;更重要的是,要進而藉由想法的分享和深刻的反思,才能讓孩子原本粗糙的原創想法,在付諸實現的過程中不斷精進,成為真正有價值的創造。

────周育如/清華大學幼教系副教授



我們常常聽到報導,現代的學生很迷惘。假如他們對學校裡的所教所學充滿興趣與熱情,又怎麼還會迷惘呢?同學們最疑惑的事莫過於學這麼些東西要做什麼?這肇因於過去數十年,我們試著把一大堆「知識」與「技術」硬塞進孩子們的腦袋,卻不讓他們知道學這些要做什麼。

我是個愛玩的人,4P中我最推崇的P其實是玩樂。在玩樂中學習,是讓一個人願意長久鑽研一門學問的好方法。以我自己而論,我做的每一樣研究,都是我自己認為有趣的,在過程中找出好玩的地方,就是促使我願意繼續投入時間的重要因素。不管多辛苦,我都願意繼續走在這條路上,因為這個世界就是我的Lifelong Kindergarten

────蘇文鈺/成功大學資訊工程系教授



對一個在創新教育與終身學習領域探索的我,真的很興奮這本書中文的出版。透過作者豐富的實務經驗與精采的學養,提出了一個根本是讓人靈光乍現的有力論點!不僅讓我在探索過程中有了更具體的方向,更梳理了我對雜學校的想像—「我們都應該為每一個人,創造一個像幼兒園般的學習環境。」透過各種科技與思維的演進,協助每一個人探索去找到天賦找到熱情,才能朝著每一個教育工作者的願望前進,探索出屬於每個人自己生命中獨一無二的自我實現路徑!

────蘇仰志/雜學校創辦人

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目錄

為未來而教:葉丙成的BTS教育新思維

推薦序  我終於在黑暗的谷底,看到了真正的光!  嚴長壽  

推薦序  用熱情跟創新讓生命更美好   方新舟   方新舟          

推薦序  讓台灣更進步,是你我責無旁貸的使命  楊泮池 

新版序  追求理想教育的道路上,我們要更努力

自序  台灣教育的奇幻翻轉旅程

 

Part I 價值理念篇

01 你,是為了什麼做這工作?

02 一群對未來沒想像的孩子

03 走出自己路,別被人綁住!

04 如何成為無可取代的老師?

 

Part II人才能力篇

05    別逼孩子吃喉糖! 

06    女孩,為何難過? 

07    能力比知識重要!能力比學歷重要! 

08    重劍無鋒,大巧不工! 

09 世界第一流人才為何? 

10人生窮得只剩傅立業

 

Part III 教學創新篇

11    佐藤學對,還是你對?

12    教學創新7大原則

13    老仙角的21條祕訣

14    別為創新而創新!

15    案例分享1:修課有如上線打怪

16    案例分享2:台大簡報怎麼教?

17    以教育科技,弭平教育落差

 

Part IV 教學篇

18    for the student, by the student, of the student

19    Learn by the student

20    Assign by the student

21    Grade by the student

22    BTS 教學 =了解+引導+觀察+學習

 

Part V 翻轉篇

23    廣義翻轉 vs. 狹義翻轉

24    BTS 翻轉:準備篇

25    BTS 翻轉:馴化篇

26 BTS 翻轉:實戰篇

27 BTS 翻轉:人文篇

28 BTS 翻轉:迷思篇

 

Part VI 營造動機篇

29 Teach like a coach

30 你真的了解你學生嗎?

31 你有贏得學生尊敬嗎!

32 老師!念這個有什麼用?

33 我的學生不一樣,他們根本不想學!

 

Part VII 教師發展篇

34 教師發展工作的祕訣

35 祕訣1:從「心」開始!

36 祕訣2:從「新」出發!

37 祕訣3:由下而上!

 

Part VIII 親子教養篇

38 你為何不教孩子,什麼是快樂?

39 不得不賭的世代

40 我的成功,我決定!

41 一個老爸的想望

 

結語  人生最該追求的一張標籤

 

學習就像終身幼兒園:打造X人才,培養創意思考者的4P新教育

推薦序

 激發天賦,別讓創意能量窒息   肯.羅賓森

 

CH1  AX

 01 創意學習螺

 02 P機會

 03 對創意的四大誤解

 針鋒相對:科技

 聽他們說:塔琳的故事

 

CH2  專案 PROJECTS

 00 從自造中學習

  00 讓人思考的玩具

  00 螢幕上的創意

  00 建造的喜悅,創造的驕傲

  00 發展你自己的思維、聲音與身分/

  針鋒相對:知識

  聽他們說:約倫的故事

 

CH3  熱情 PASSION

  00 寬牆

  00 「硬」樂趣

  00 遊戲化

  00 個人化

  針鋒相對:架構

  聽他們說:賈麗莎的故事

 

CH4  同儕 PEERS

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詳細資料
關鍵字 翻轉教育,BTS,教育創新,翻轉教室,教育現場,創造思考教學,創造力,專案,熱情,樂趣,同儕,兒童程式之父,樂高,終身幼兒園,學習就像終身幼兒園,幼兒園
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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