【閱讀2.0】有效提問+有效閱讀
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內容簡介

【閱讀2.0】有效提問+有效閱讀



《有效提問》

第一本同時提升孩子「閱讀素養」與「生涯探索」能力的雙效合一工具書。
搜羅25個優質繪本、小說與影片,透過「好故事」加上「好問題」的閱讀提問教案,
帶領4~15歲的孩子深度思索「探索自我」、「認識自己」、「與眾不同」與「分工合作」真諦,
用主題閱讀連結生活,以深度提問培養孩子獨立思考、面對世界的的能力。

 

十二年國教改變了教育現場,打破了過去一切以成績排序、一路直線到底的套裝人生,「探索自我」與「生涯選擇」也成為家庭必須提早思考與討論的議題。然而,生涯探索,不該是提筆選填志願的那一刻才開始思考,而是必須更早就開始審度、思量的課題。

本書作者群,均為長年耕耘於國中小閱讀教學現場的資深教學者與嗜讀者。透過流暢的引領流程,將提問的思考與設計流程加以拆解、步驟化,帶領師長透過寓意深遠的故事,以及優質細緻的提問,一步步陪伴孩子「探索自我」、「認識自己」,進而接納「與眾不同」的自我,並透過欣賞他人,願與同儕「分工合作」,成就自己與他人的夢想,是一本透過好故事與好提問,帶領孩子探索自我的最佳提問工具書。

本書最大特色,是一群擁有教學現場實務豐富的教師群,透過生涯探索領域的「探索自我」、「認識自己」、「與眾不同」與「分工合作」四大面向,從小讀者的現況與處境出發,據此建議合適閱讀與討論的文本故事,從而勾勒清楚的思考提問與流程架構,依照PIRLS與PISA的國際閱讀評比內涵,設計出層次分明的提問問題,並指導老師依據不同的教學目的,選擇合適的題組問題。由於每個故事均經團隊在教學現場上實際操作,具備極佳的課堂實踐與可行性,無論是「全班一起回答」、「小組討論」、「兩兩討論」或是「個人思考」,書中都提供了合適情境的提問範例,讓對引導孩子閱讀的家長與老師,得以安心照表操課,透過明確的指引步驟,逐步熟悉提問流程。

除單本故事的深入閱讀外,本書在每章節之末,也安排了更進一步的跨文本「比較閱讀」示範提問。如以「與眾不同」章節為例,作者群以該章曾深入引導閱讀過的《我的朋友小結巴》與《奇蹟男孩》兩本書為對象,設計適合兩個故事都適用的提問,穿梭於不同故事文本的主角與情節之間,讓讀者得以透過好問題相互比較、對照,並進一步深度思考,表達看法。



《有效閱讀:閱讀理解,如何學?怎麼教?》

跟著閱讀教育的資深教授,打破只依循備課用書教學的上課模式,

帶領學生搭建「蜘蛛式」的主動閱讀鷹架,進而具備「蜜蜂式」的創造性閱讀能力。

透過示範選文與實際操作,提供最有效的學習地圖、提問口訣與教學策略,

讓課堂從「回答標準答案」邁入「思考與討論」,更讓孩子真正領略閱讀的美好滋味。


本書特色:

  • 資深教授,為閱讀教育引路:曾任試題研發委員的師大資深教授鄭圓鈴,集結多年閱讀教學工作坊精華與經驗,犀利點評國語文課堂樣貌,詳述有效提問口訣與現場教學步驟,最貼近中學教師現場需求。
  • 有效閱讀如何讀的最佳導航:第一本深入探討如何有效閱讀「圖表」、「知識短文」與「文學性」等不同文本類型的專書,以不同類型的課外文本進行示範,透過實際動手操作與練習,裝備自己成為「有效閱讀者」。
  • 有效閱讀怎麼教的最佳地圖:以中學生國語文教材的課內文本示範,藉由規劃學習地圖,設計建構式學習單,並逐步搭建學習鷹架,教師可直接應用於課堂之中,進而教出「具備閱讀素養」的學生。
  • 這樣設計,讓學習單更有效:根據學習地圖與閱讀策略,示範如何設計非選擇題式的建構式學習單,不僅幫助老師了解學生閱讀理解的過程,更有效發覺學習困難與盲點。
  • 搭配題本,閱讀策略更純熟:本書可搭配鄭圓鈴教授另一著作閱讀素養一本通題本,指導學生實際操練閱讀理解素養的知識與觀念。


誰能從本書受益?

  • 十二年國教浪潮下,希望提升教學專業與提問能力的中學語文教師
  • 希望能帶領孩子深度掌握閱讀技巧的家長、閱讀志工與各領域教師
  • 對五花八門的閱讀活動感到厭倦,希望培養孩子深度閱讀力的師長
  • 任何想培養統整、省思、評鑑能力,領略創造式閱讀樂趣的自學者

這是讓閱讀教學從五花八門推廣活動式的「量變」,邁向扎實帶領孩子深入思考討論,幫助閱讀教育產生「質變」的第一本專書。

在這個Google就可以搜尋到所有標準答案的年代,教育應該要培養下一代搜尋、綜整資訊,正確解讀、判斷資訊,以及思考、表述觀點與意見的能力,才有能力躋身愈來愈需要創意與思考的全球化舞台。而國語文教師如何跳脫傳統國文課只是形音義辨識、美言佳句修辭介紹的講授式語文教學,漸次轉為透過「有效提問」,幫助學生學會「有效閱讀」,本書提供了務實可行的示範性做法。


本書重點內容包括:

3種閱讀層次與3大閱讀歷程,從螞蟻式的被動閱讀,蜘蛛式的主動閱讀,到蜜蜂式的創造式閱讀,透過「檢索與擷取」、「統整與解釋」、「省思與評鑑」3大閱讀歷程,循序漸進提升閱讀素養。

5大閱讀策略,「找一找」開始,帶領孩子統整並「說出主要的」文章概念;透過「為什麼」「想一想」,解釋文本的表層訊息與深層涵義,並用「你認為」再次思考,學習推論與省思,說出觀點與看法。

3大文體8類文本,從圖表、知識短文與文學作品3大文體出發,再細分為數字表、統計圖、分類圖、說明類文章、評論類文章、散文、小說與戲劇等8種文本,各自說明可使用的閱讀策略、有效的閱讀步驟,並列舉閱讀範例演練與操作步驟解析。

9種課堂情境相互對照,犀利描述課堂問答狀態,穿梭於課堂師生對話中,幫助教師省思自我教學樣貌。

19篇操作練習與引導示範,包含課外文本與課內教材,透過有效的提問用語與引導建議,幫助教師進行有效的閱讀教學,幫助學生有效提升閱讀素養!

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關鍵字 有效閱讀,有效提問,自我探索,思考,理解,蜜蜂式,PIRLS,PISA,認識自己,教育學習
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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