【大師對談:雙效合一的教育解方】學思達增能+薩提爾的對話
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內容簡介

當學思達遇上薩提爾的對話模式,
驅動了察覺自我內在與情緒狀態的關鍵,輔以五道增能之梯,
一堂正面積極的教學教養互動之旅,正式啟程......

  【2017金石堂年度百大】李崇建新書《薩提爾的對話練習》(附阿建老師講堂CD)  


《對話的力量》《心教》《麥田裡的老師》作者李崇建
2017年暖心之作
帶你進入薩提爾的世界,開啟自己與他人的深刻對話

★本書獲選2017金石堂年度百大


問今天學校怎麼樣,孩子總是省話一哥;

夫妻吵架,老公講不贏你乾脆低頭滑手機,假裝沒聽到;

朋友找你訴苦,你理性分析,只換來朋友一句「唉呀你不懂啦!」

於是,對話就結束了。


當與孩子、伴侶、家人、朋友相處時,

對話卡住了,該怎麼辦?


我們都希望能理解自己親愛的人,

但是,我們可曾想過~~

我了解自己嗎?

我看得到我內在的冰山嗎?

我知道自己與別人應對時的姿態嗎?

我有多久,沒有與他們專注一致、舒緩自在的好好說話了呢?


2001年,李崇建老師參加了一場「薩提爾」為主題的演講,那場演講,從此改變了他的一生……

演講由約翰‧貝曼主講,貝曼曾與心理學家族治療大師維琴尼亞‧薩提爾(Virginia Satir)共同工作長達18年,是目前仍活躍的心理師中,最深刻了解薩提爾脈絡、將薩提爾的治療與理論系統化,並大力在世界各地推廣的第一人。

他也是李崇建老師的老師。

在那場演講後,阿建老師參加了貝曼的工作坊,花了數年學習薩提爾與冰山模式,漸漸掌握冰山對話的精神及方法。循著冰山的脈絡,阿建老師改善了與家人的關係,也改善了與自己的關係。學習薩提爾讓他了解自己的內在,了解如何與人相處,了解如何自處。


薩提爾到底是誰?

如何能有這麼大的能量,改變眾人的人生?

薩提爾是20世紀最有影響力的心理師之一,也是家族治療的先軀。她於1972年提出「冰山」一詞,冰山是一個隱喻,每個人都是一座冰山,能被人看見的,只是冰山一角,也就是水平面以上的部分,而更大一部分,則藏在冰山的深層,那是人的內在,包括感受、期待、渴望與自我。

我們看不見彼此的內在,一如我們看不見水平面下的冰山,因此,我們只能猜想、揣測、自以為,衝突因而產生。要如何深入了解一個人的內在呢?薩提爾告訴我們,可以透過冰山對話,一步步探索。

在本書中,阿建老師說明冰山的各個層次,並藉由冰山的脈絡,提出與人對話的方法。如何開展一段對話?如何表達你的好奇?如何同理對方?如何探索彼此的關係?如何看清自己的內在,與自己和諧相處?期待透過本書,將自己學習薩提爾的美好經驗分享讀者。

你準備好要進入薩提爾的世界嗎?


  ◎本書三大特點  

冰山模式:完整介紹20世界最有影響力的心理師之一,薩提爾的冰山模式

深刻對話:建構冰山對話的脈絡,以實例示範對話的方法

關係探索:將冰山對話運用在各種關係上,親子、伴侶、師生、朋友、親人


 本書特別加碼   

【120分鐘有聲書獨家內容】阿建老師講堂

本書特別加碼,由李崇建老師親自錄音講授、與書中不同的全新內容,以有聲書的型態與讀者相會。

共兩張專輯。在第一張專輯中,李崇建老師向讀者解釋什麼是「好奇」,什麼是「感受」。在與他人對話、進入冰山前,要如何透過好奇的態度,與他人的感受連結。

在第二張專輯中,則透過老師與一位孩子及母親的對話,實際示範如何運用「好奇」,展開對話,了解對方,進入對方的內在冰山。


CD I

1. 好奇

2. 感受


CD II

1. 與孩子的對話

2. 與媽媽的對話




  學思達增能:張輝誠的創新教學心法  

全臺首位主動打開教室大門、學思達教學創始人張輝誠老師,
睽違兩年又一力作,務實親授「學思達」五大課堂心法!
講義製作力X問答設計力X主持引導力X對話統整力X班級經營力,
搭建五道教學增能之梯,協助每位教師自我成長


在台灣一方面進行教育改革,一方面儼然也成為「教育輸出國」之際,公益平台董事長嚴長壽先

生對學思達理念有極深期許。他說:「我深信,從台灣走向華人社會,從華人社會推展到全世界

,這就是學思達下一個階段的重要任務。」


什麼是「學思達」?2013年,中山女高國文教師張輝誠,率先提出「自學、思考、表達」的教學

理念,歡迎各界隨時前往他的課堂觀課。四年多的時光,已有超過6000位教師曾造訪輝誠老師課

堂;學思達的影響力,也早已跨出明星高中和語文科目,從幼兒園到醫學院,從國文科到數學、

自然、英文、公民、藝術人文……各領域都有教師投入學思達行列,試著汲取理念並活化自己的

課堂。


然而,究竟要如何成就一堂流暢的學思達教學?課前如何編製完整的自學講義?面對個別型與統

整型的知識點,問題設計各有哪些眉角?課堂中教師如何成為適切的主持人?師生對話該如何兼

顧知性交流與情意連結?課餘之際如何與自己、與學生深刻對話,理解並覺察師生行為底下的感

受、渴望、期待?……


諸如上述各種學思達教學環節,幫助學生從高度自學、培養多元能力,到有效學習甚至高效學習

,輝誠老師均透過本書不藏私分享。這本書,「正是為了協助老師在有限時間內,儘速跨越教學

障礙,成為學思達專業教練,」均一教育平台創辦人、誠致基金會董事長方新舟先生如此點評。


想要了解「學思達」如何實踐於課堂教學?推動教學創新的第一線教師,想知道有哪些迫切的增

能與修煉,打造自主且高效的課堂?輝誠老師統整這些年各界回饋與提問,不斷反思更新,提煉

實踐學思達課堂的五大心法:「講義製作力」、「問答設計力」、「主持引導力」、「對話統

整力」與「班級經營力」,引導教師有系統地為自身教學增能,讓學生在最符合人性化的教學場

域,透過自學、合作、討論、溝通、發表、聆聽,培養具備21世紀核心素養的未來人才。


 【本書特色】 

★教師必修!學思達增能五大心法,具備3大特色──

1.實用:學思達創始人張輝誠老師再次力作,深度剖析課堂務實步驟與環節。

2.兼顧:娓娓道來學思達實踐心法,同時兼顧學生課業成績的祕訣。

3.前瞻:援引ORID焦點討論、PISA評量、薩提爾理論等內涵,讓學思達精神與時俱進。


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推薦

  【2017金石堂年度百大】李崇建新書《薩提爾的對話練習》(附阿建老師講堂CD)  

雙贏                                                                               


文/張輝誠

台灣有不少人接觸薩提爾,學習薩提爾,我相信精熟其道的人應該不少,而且人數只會愈來愈多,各自分享出來應該也很精采,肯定可以讓更多人受益,因為我相信無論教導者或學習者,肯定都能感受到薩提爾成長模式的迷人之處。


我是因為認識崇建才認識薩提爾,因緣際會和崇建有過幾次私下互動,而體驗到薩提爾的迷人處,進而也自己深入自學薩提爾的冰山模式和家庭雕塑(此一過程於我真是受益良多),同時也隨著學思達工作坊的推廣而順道大肆宣揚薩提爾,變成學思達工作坊之後經常緊連著薩提爾工作坊,有愈來愈多緊密合作的機會。可是我始終只推薦崇建,無能推薦其他薩提爾推廣者,主因在於我只認識崇建,對其他推廣者我並不熟悉,不敢貿然推薦,至於我推薦崇建的原因,稍稍略述於下:


第一,崇建成長於破碎家庭,心理充滿許多憤怒與難以排解的情緒,成長之路困頓而艱難,但他學習薩提爾之後,逐漸改變了他的應對姿態與內在,內心回歸寬闊,平和而貞定的狀態,又因他生命的改變進而扭轉了全家的命運。換言之,他自己的生命轉變歷程,恰恰就是學習薩提爾之後效益的最好證明。


第二,崇建曾在體制外學校任教過數年,這一點很重要,讓他對台灣老師和學生都有更深的了解,也就知道師生之間的困難點和糾結處出現在哪裡,就更能透過薩提爾的智慧提供更多更有效率的察覺和應對,幫助師生解開很多纏繞的結。


第三,崇建每天都在自己的作文教室免費義務與人晤談,提供諮商,每天大量而頻繁的對話,讓他的對話能力日漸強大。


最後,崇建擁有強大的自學能力,每天大量閱讀,自學不倦,不斷吸收各種新知,不斷增強著自我能力。再加上他悟性高,能寫能講,悟性高,讓他得以深入薩提爾幽微難言之處,體察各種靈活觸類,旁通變化的細膩關鍵,甚至可以化為文字,紀錄下來,書寫,也能透過言說,演講,傳達給更多人(崇建這本新書,又是他自學,筆耕不輟的成績)。


崇建曾在工作坊問,我是怎樣看待他,看待薩提爾?我說,學思達需要薩提爾,薩提爾可能也需要學思達,我後來才慢慢察覺,學思達和薩提爾都一樣重視對話,重視成長模式,讓人永遠在知性與理性中不斷連結與進步。


崇建又說,他很好奇為什麼學思達的老師學習薩提爾的效果特別高,速度特別快?我想,應該是學思達的老師每天都在課堂上進行師生對話,刻意練習,頻繁練習,因此進展較快。換句話說,如果課堂沒有學思達,沒有師生頻繁對話,薩提爾也就失去最重要的頻繁應用與練習,效果可能就大打折扣了。


學思達加薩提爾,相輔相成,就是雙贏局面。


崇建的書,大多務實而實用,幫助很多朋友,這本書自然也不例外,崇建日進有功,他也慷慨指引來徑,讓更多人通往平靜之域。


  學思達增能:張輝誠的創新教學心法  

【重量級推薦】

這一兩年,每當出席國內外重要場合,我可以很驕傲的說,台灣一方面正在進行教育改革,另外

一方面,我們也已經變成教育「輸出國」了!能夠有這樣豐碩的成果,個人認為台灣翻轉教育重

要推手之一,張輝誠老師及其學思達創新教學團隊,可說是功不可沒!我也深信,從台灣走向華

人社會,從華人社會推展到全世界,這就是學思達下一個階段的重要任務。

──嚴長壽 台東均一中小學董事長、公益平台文化基金會董事長


輝誠老師的新書《學思達增能:張輝誠的創新教學心法》,就是為了協助老師在有限時間內,儘

速跨過教學障礙,成為學思達的專業教練。誠如輝誠老師在書裡說的:「台灣任何創新教學,如

果迴避了成績的競爭,也就迴避了傳統講述式明星老師、甚至是補習班所能創造出的好成績挑戰

,這樣就很難從根本上改變臺灣教育」。

──方新舟 誠致教育基金會董事長

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詳細資料
關鍵字 家庭與生活,學思達增能,教育現場,薩提爾,冰山模式,冰山理論,對話溝通,家族治療,內在,李崇建,2017金石堂年度百大,學思達,創新教學,翻轉教育,自學,思考,表達,講義,問答對話,班級經營,張輝誠
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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