35個不一樣的才藝課
什麼是親子幣?
適合年齡
親子教養

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內容簡介
35個不一樣的才藝課
 
塗鴉牆壁、河邊騎水牛、摸蟒蛇、
玩積木、騎滑步車、用食材玩創作……
這些在過去不太像是需要付錢上課的內容,
卻是近來深受家長喜愛的幼兒才藝課。
學才藝,不再只是學樂器、學跳舞,
而有更多不一樣的選擇!
 
文│邱紹雯、秦嘉彌、施逸筠、楊惠琪
攝影│黃建賓、徐榕志、鄒保祥
插畫│黃鼻子
 
 
提到幼兒才藝課,你會想到什麼?坐在教室內彈琴、坐著拿筆畫畫、跟著老師的動作跳舞,還是學文法背英文單字?近年來,隨著「以幼兒發展為本位」的學前教育觀念受到重視,坊間幼兒才藝課的內容也有著翻天覆地的改變。
從跟著爸媽一起開心唱歌搖擺、用顏料塗鴉牆壁、自己創作繪本、邊做科學實驗邊說英文,到走出戶外騎水牛、騎滑步車,一個個在過去看起來不太像是需要付錢上課的內容,吸引一批「愛上課」的家長趨之若鶩,也勾勒出今日學前幼兒才藝課的多元樣貌。
 
才藝課不一定是苦哈哈的上課 幼兒才藝課出現四大翻轉趨勢
這股新興的學前課熱潮中,愈來愈多才藝課重視多元統整的能力、遊戲式及動手做的學習,
帶著孩子從「學」才藝,到「玩」才藝,有著以下翻轉趨勢:
 
 
趨勢一:學習目的翻轉
昔:學習一技之長 
今:創造快樂的學習經驗
 
傳統的才藝課,過度強調技能的訓練或追求認知提升,常讓家長認為,花錢送孩子上課是為了學「一技之長」,要看到立竿見影的具體成效。但在今日,興趣與感受的啟蒙,能否先讓孩子有快樂學習的經驗,進而養成願意主動學習、擁有滋養生命的能量,反而才是家長在意的重點,也讓許多課程重啟發、過程,更勝結果。
「家長過去都會問,亂七八糟畫在家畫就好了,幹嘛要花錢?」大金剛塗鴉遊戲動物園創辦人陳建宏解釋,探索、發現才是幼兒教育的重點,若一開始學畫,是去學老師怎麼畫出一隻獅子、老虎,只會限縮孩子的想像空間,讓孩子天馬行空的塗鴉遊戲、去探索顏色的變化,才是快樂的入門課程。
不走專業化技能導向的觀念也出現在體能課程上,包括騎滑步車、運動遊戲等,皆希望讓孩子透過運動來認識身體,學習運用基本的動作能力,而不是為了要培訓小選手。
 
 
趨勢二:教學中心翻轉
昔:單向傳授知識 
今:針對孩子特質設計活動
 
傳統老師在課堂上,偏向「上對下」的單向傳授知識,今日,有幼教理念的老師會以孩子為中心出發思考,包括能針對孩子不同階段發展的特質及需要設計活動,從幼兒的生活經驗出發,替他們準備適合使用的工具與設備,才不會因為給予過度困難的任務,扼殺了學習的自信心。
「現在老師的角色應該是引導,而非教導,」雲門教室資深老師林怡君指出,傳統舞蹈教室的老師多半是用「教」的,但雲門老師是用「引導」的方式,帶領孩子做身體的學習,所以,課程最後不會看到每個孩子都學會跳同樣的一支舞,卻可以讓每個孩子跳出屬於自己的舞。
同樣的,在來自韓國的「筆歐繪」繪本創作教室中,是由孩子去決定想要創作的故事,主角、劇情的延伸、怎麼畫都是由孩子主導,老師不會干涉或否定,只引導與協助。
「以小孩為中心的觀念,也代表能尊重個體的差異,保留每個人獨特的生命經驗,美學的價值才會多元,」銘傳大學商品設計學系兼任講師、小盒子藝術教育中心總監陳宏誠解釋,過去以老師為中心的教學方式,是以大人的角度替孩子決定好創作的畫面或流程,以至於只能看到規格化的成品。
 
 
趨勢三:課程面貌翻轉
昔:單一制式 
今:混搭課程,開啟五感學習        
                                                     
另外,昔日才藝課程的面貌較為單一,如今愈來愈多跳脫制式教學的課程,融合繪本、音樂、繪畫、戲劇等多樣元素,且走遊戲、體驗、生活化的方式,進而開啟幼兒五感的學習。
例如小盒子藝術教育中心藝術家任務體驗課程,從用心經營具美感及教育性的空間開始,讓孩子從玩土、戲水到製作食物來體驗生活,看似在玩的每個步驟,其實都有很深刻的藝術理念。或是Baby Chefs小小廚師課,一堂課環繞同個主題,先聽繪本故事,再進行延伸的遊戲與勞作,最後才進入料理創作,讓料理課不只是學做菜。
混搭風也是近期吹起的新趨勢,包括結合品格教育與防身健體概念的「唐詩功夫」、以英文進行科學活動的「Dr. Sparks小科學家俱樂部」等,都讓才藝課呈現更為豐富的樣貌。
 
 
趨勢四:家長角色翻轉
昔:單純接送上下課 
今:親子共同參與
 
親子參與也是今日學前才藝課中很重要的核心精神,三歲前的課程多半需家長陪同,才能讓孩子在團體中有安全感的學習,因而課程的概念也會從過去「送孩子上課」,到「家長一起學」,家長態度應是參與,但不過度介入。
小盒子藝術教育中心教學長趙慧凡表示,孩子一歲到兩歲時,家長最好是陪在孩子身邊一起投入課程,因為老師給的指令多半是給家長,會透過大人的嘴、也是孩子最能吸收的語言,再講給孩子聽。
但兩歲到三歲,隨著孩子的身體能力大躍進,他們開始什麼都想要自己來,可以試著讓孩子在前,家長在後方,或保持一、兩步的距離,必須重視孩子長大這件事,不要太多的動作介入。此時,老師角色應該是透過小孩去講給家長聽,引導小孩去跟家長分享,他們會為此而認真學習。三歲後,孩子開始想多和同儕及老師互動,家長不用一定出現在教室內,可以隔著玻璃觀察孩子的行為,此階段,較像是透過朋友講給朋友聽的方式學習,逐漸獨立上課。
但無論課程是否規定家長陪同,雲門舞集創辦人林懷民都認為,家長應該跟著孩子一起學才藝,例如,孩子學小提琴,父母就應該涉獵相關知識,回家才能與孩子一起談音樂,把孩子在才藝班接觸到的,成為家庭生活的一部分。
 
 
2歲後的幼兒逐漸建立自我意識,父母為滿足孩子的學習欲望,
也是學前課程受到需求的原因。
 
 
爸媽最想選的幼兒才藝課:
No1.音樂課
No2.體能課
No3.藝術課
No4.語言課
No5.律動課
 
選擇幼兒才藝課,家長最在意:
No1.老師對孩子的態度
No2.課程對孩子的啟發
No3.創意教學的內容
No4.師資背景
No5.課程價格
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目錄

封面故事
68  35個不一樣的才藝課
70  幼兒課程新趨勢從「學」才藝到「玩」才藝      文│邱紹雯
76  各種特質寶貝適合哪些才藝課?      文│邱紹雯

玩藝術
情境美術課
80 玩土玩水玩食物  用五感學藝術      文│邱紹雯

繪本創作課
82 自己編故事自己畫  小小幾米就是我      文│邱紹雯

塗鴉課
84 不教繪畫技巧  馬桶刷、蒼蠅拍當畫筆      文│楊惠琪

玩音樂
 
提琴舞蹈課
88 與提琴共舞  讓耳朵身體都打開      文│邱紹雯

MT課
90  爸媽一起開口唱  創造美好親子時光      文│邱紹雯

日文繪本課
92 手舞足蹈  聽日文故事唱童謠      文│施逸筠

玩身體

唐詩功夫課
96 學出拳、學蹲馬步  為的是學靜下來      文│秦嘉彌

Pushbike課
98 不只「嚕來嚕去」  滑步車開啟孩子勇氣      文│秦嘉彌

運動遊戲課
100 一個道具幾十種玩法  刺激身體大腦      文│邱紹雯

玩自然
水牛課
104    化身小牧童騎牛  遨遊生態世界      文│邱紹雯

動物課
106    別人看圖卡認動物  我親手摸蟒蛇、變色龍      文│邱紹雯

農夫課
108    在都市體驗農事  最自然的潛能開發課      文│邱紹雯

玩手作
積木課
112    堆出夢想世界  讓孩子愛上動手做      文│邱紹雯

食物勞作課
114    用食材拼圖創作  玩出想像力      文│邱紹雯

英文科學課
116    瘋狂阿兜仔  帶小小孩動手玩科學      文│邱紹雯

熱訊
名家專欄

12 連韻文:增進大腦發育的「地力」

14  廖笙光:寶寶亂丟玩具不是壞事!

15  前橋明:體溫節奏一亂,孩子作息就亂

新鮮事
16 兒科老醫生獨創嬰兒止哭神技      文∣陳念怡


寶寶選品
24      互動玩具,讓孩子開啟人際之旅      文∣Melon

健康與教養

請問教養專家

0~3歲

26  幼兒愛剝指甲,可能有情緒問題嗎?      文│莫茲婷

27  如何讓2歲小孩,喜歡即將出生的手足?      文│莫茲婷

 

4~6歲

28 小朋友不怕生,如何教他小心陌生人?      文│何采諭

29  孩子上幼兒園,一直無法融入怎麼辦?      文│何采諭

帶你長大

30 別讓善意的鼓勵刺傷幼兒      文│李坤珊

教養大震撼

32 最好的親子教養是善待太太      文│周育如

媽咪加油站

34 知道卻做不到,我的育兒之痛      文│小布麻

五感遊戲

36  提升手眼協調,接球不落空      文│張旭鎧

黃瑽寧醫生駐站

40  選嬰兒配方奶的基本指標      文│黃瑽寧

母嬰健康

44 基因晶片檢測做?不做?      文│蘇怡寧

請問醫生
46 泡配方奶的水溫幾度才對?      文│朱世明
48 如何照護可能過敏兒?      文│葉國偉

好好吃飯
50 對付挑食兒,別把食材變身      文│王嘉璐

寶寶食譜

52 走到哪煮到哪! 帶著燜燒罐去旅行      文│小雨麻

閱讀與學習
閱讀人物
56      宅女小紅vs.大羊媽媽的育兒相對論      文│李翠卿

 玩中學

64      觀察環境符號有益認字      文│劉豫鳳       

 吳敏蘭學堂《Good Night, Mr. Night》

66      怕黑的孩子快快睡      文│吳敏蘭

自我與生活

親子遊
叢林迷宮、花海迷宮、玻璃迷宮……

120    小小探險家勇闖迷宮      文│戴卓玫
台北.花博新生園區迷宮花園

122    全台規模最大的綠謎世界      文│戴卓玫
雲林.萬壽菊香草迷宮

124    在花田裡玩捉迷藏      文│戴卓玫
彰化.探索迷宮歐式莊園

126    進入英式古典夢幻迷宮      文│戴卓玫
嚴選好文

128    我與母親的那一次擁抱      文│陳鴻彬
11      編者的話      文│陳珮雯

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親子游於藝  

文/陳珮雯

大大片泥土和花灑,這是美術教室!
巨蟒和變色龍盤踞在小小孩身上,這是昆蟲教室!
分鏡腳本和畫筆,這是繪本創作教室!
攝影師分享這些現場照片時,我難以想像這是所謂的才藝課! 

才藝課在幼兒教育界極具爭議,「才藝」這兩個字隱含著負面的學習價值觀,多數人會聯想到單一又制式的技巧練習,腦海浮現的可能是父母將孩子塞進才藝班,一個接一個的趕行程,孩子的生活沒有喘息,這樣的學習型態有違幼兒正常的發展。

但是孔子在《論語》中闡述做人的道理:「志於道,據於德,依於仁,游於藝」,其中的「游於藝」被後世解讀為君子處世至高至美的境界。游,游泳、優游自在之意,大陸著名的哲學與美學家劉綱紀認為,「游」更帶有自由與愉悅的涵義。藝指的是禮(禮節)、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕駛馬車)、書(文學)、數(算數和數論)。

用現代的觀點來解釋「游於藝」,即是自在、愉悅的優游於生活中的各種休閒和娛樂活動。從這個角度看,「藝」本身帶有多元、豐富的意思,只是面對「藝」的態度,是要用學習能力的「才」藝取向,還是「游」於藝的生活體驗。

七年前《親子天下》出版一本才藝專刊,許多在「游藝」領域的翹楚對父母耳提面命,帶孩子學才藝,千萬不要落入匠氣的技巧指導,反而要重視興趣的啟發,並在過程中協助孩子探索自己、發現天賦。雲門舞集創辦人林懷民更為文指出,孩子上才藝課,父母應該一起上,回家才能成為親子間的共同話題,成為家庭生活的一部分,甚至父母從課程中獲得相關知識,還能提升生活的品味。他的呼籲在七年前不容易落實,坊間多數課程仍強調學習的「才」藝導向。

七年後,因著教養應該以幼兒發展為本位的論述興起,加上網路資訊快速流動的推波助瀾,愈來愈多父母重視「游藝」大於「才藝」。回應新世代父母的需求,二○一六年《親子天下Baby》春季號搜羅了全台三十五個親子「游藝」課,這些充滿創意的課程,和過往的才藝課很不一樣,不強調精熟的技巧訓練,而是訴求豐富的五感生活體驗,重視親子一起玩。

成長於農村的四、五年級生父母,其兒時的生活經驗如騎水牛、種菜成為了現代的親子「游藝」課;美術課不重繪畫技巧只求盡興塗鴉;音樂課不學樂器,而是親子一起隨著音樂律動;語文活動不是背唐詩,還結合了功夫……還有更多顛覆你想像的親子「游藝」課,趕快翻開二○一六年《親子天下Baby》春季號,帶著孩子跟我們一起「游於藝」。

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頁數 160
出版日期 2016-03-14
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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