獨家套組 ★【培養孩子的語言表達力】玩具大變身&亂說話|袁巧玲博士強力打造
什麼是親子幣?
適合年齡
4-6歲
親子教養

貨運方式 貨運 / 滿800元免運費
內容簡介

玩具大變身 :5款桌遊+99組情境遊戲,玩出96個幼兒發展學前大能力

賦予玩具新生命,創造繪本新價值!
遊戲設計魔法師──袁巧玲博士的104+互動play好提案。
在家是遊戲,在校變教具,
誘發幼兒93項學習大能力!


30本繪本X85組玩具X文具店百元材料

拾起家中常見手作素材,與孩子一起製作情境遊戲。親子一起來,動手又動腦。

居家玩具立大功,平面繪本變立體

真遊戲,誘發孩子玩天賦。99個好示範,延伸故事情節,變出新玩意!

是遊戲更是教具,會玩的孩子才會學

凡玩過必留下痕跡,99組情境遊戲即玩即會,

社交、溝通、認知、動作、感官,玩出幼兒發展93項大能力。

五款互動式桌遊,培養關建學習力

特別企劃五款領域桌遊,用同樂共玩方式,玩出學習里程碑中的五大重要指標:

1.社交:細膩的觀察學習力

2.溝通:複雜且豐富的溝通力

3.認知:收集並整合訊息

4.動作:生活自理所需的動作技能

5.感官:感官接收與複雜記憶


【五大領域的93項大能力】

》》》玩出社交力19+

表達感受、描述情緒、分享、同理心、正向思考、了解他人喜好、聆聽他人需求、認識他人感受、

解決衝突……

》》》玩出溝通力20+

語意理解、延伸內容、傳遞訊息、描述資訊、提問、描述特徵、使用連接詞、表達想法、聽懂他人

敘述、接收多重訊息……

》》》玩出認知力20+

理解規則、察覺不同、分類、部分與整體、多與少、圖像指令、物品功能、規劃路線、數量加減、

辨識好與壞……

》》》玩出動作力18+

雙側協調、手眼協調、肌力、物品操作、手腕穩定度、精細動作控制、運筆技巧、視覺動作整合、

粗大動作協調、反應速度……

》》》玩出感官力16+

視覺搜尋、眼神追視、視覺完形、觸覺配對、主體背景區辨、本體覺、空間相對關係、前庭覺、嗅

覺記憶、聽覺注意力……


玩不膩推薦:

吳宜燁/All for Kids 兒童職能治療師

陳木榮(柚子醫師)/柚子小兒科診所院長

黃瑽寧/馬偕兒童醫院兒童感染科資深主治醫師-- -- -- -- -- 依姓氏筆劃排序

由美國哥倫比亞大學袁巧玲博士規劃設計,每個桌遊都有實際與孩子遊玩互動,適合幼教與親子共玩!

 遊戲特色 

★ 提升「詞彙量」、「表達力」、「想像力」、「句型結構」、「語句豐富度」
★ 運用五大詞彙類別:人物、地點、動作、物品、形容詞
★ 有初階、中階、高階三種不同能力階段的玩法

 遊戲理念 

語言學習是大腦發展的其中一項關鍵,當一個孩子具備足夠語言能力後,他的理解力相對的也會提升,包括認知上的理解,及與他人社交互動的成熟度。培養語言能力需要階段性、漸進性的引導,從簡單的詞彙、組織句型、正確表達想法、語言變化及豐富度,到說出來的話要能夠影響到他人等。這個桌遊,提供家長一個刺激孩子語言發展的方向,以及正向的學習經驗,從初階學習到進階表達,讓孩子在歡笑中建立語言基礎。

 遊戲玩法
 

每個人從「人物、地點、動作、物品、形容詞」五種類別卡中各抽一張,逐一放在卡片架上
依照卡片上的圖案,練習說出一個完整的句子
說完後,把自己的卡片分享給大家看,如果句子完整且順暢,又符合卡片中的圖案,人偶就可以往前走一步
道路上會出現各種不同的挑戰標示,誰是第一個順利過關、到達派對的人呢?

(1) 初階:以孩子現有語言能力選擇圖卡,可以先從人物+動作開始,等到孩子說的句子長度漸漸延伸之後,再加入別種類別的圖卡。

(2) 中階:大人可以引導孩子練習特定語句,比如讓孩子看著固定類別圖卡的順序,練習某一種句型,像是「人物+地點+動作+物品」
當孩子完全熟悉這個句型後,再加入其他變化,像是「地點+形容詞+人物+物品」

(3) 進階:除了練習更為複雜的句型外,進階版玩法還可以調整為描述完圖卡後,再加一句話延伸,從中激發孩子的想像力及連貫性。

 遊戲情境 

幾個好朋友收到「童話故事」的邀請函,大家決定結伴出發一起去看看,一路上,看到好多熟悉的事物,有城堡、火山、三隻小豬的家、還有小紅帽去奶奶家要經過的森林!原來,他們正在一一穿越童話故事,難怪途中會經歷各種奇妙的事情。 

進入童話故事後,這些人發現他們的腳被固定住了,無法繼續往下走,看到邀請函上的指示才知道,想要到達童話派對並沒有那麼容易,每個人都需要說出魔咒才能前進。注意看看路上的標示,它能幫助我們升級咒語喔!你會說魔咒嗎?讓我們一起來聽聽看有哪些好笑的魔咒!

 本商品內含 

✔ 60 張圖卡
✔ 1 片遊戲板
✔ 4 組卡片架
✔ 4 個木頭人物
✔ 1 本說明書


 商品規格 

尺寸:33 x 23.5 x 5 cm

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推薦

1+1>2,打破玩具界線,和孩子一起當「玩家」


All for Kids 兒童職能治療師吳宜燁

在我執業的十多年間,不時有家長問我,教養孩子有沒有所謂的統一標準?每次收到這個問題,我

總是對向我尋求援助的父母們說,每個家庭都有屬於自己的平衡,每個孩子都是獨一無二的個體,

養育孩子真的沒有所謂的萬用準則。請爸爸媽媽不要給自己跟孩子這麼大的壓力,對彼此善良一點

,輕輕地、淡淡地卸下對「滿分家庭」的追求。

陪伴需要早療的家庭時,我們總是不斷提醒自己,要和家長盡各種的嘗試,努力為孩子尋求「多一

份可能」。盼望著孩子獲得更好的引導,擁抱更多助力,發現生命的各種美好。期待有一天,孩子

能找到那條屬於他的道路,和一個他可以追求得到的目標。當這一天來臨時,我們將與孩子同時知

道──疼愛的寶貝,此時此刻,是真的準備好了。


玩,對孩子而言,是多麼重要的事!在玩的過程中,孩子將獲得成長的動力,只要孩子玩得起來,

很多問題都將迎刃而解。遊戲中的孩子,會因為玩性的啟發,而獲得認知整合以及主動開啟自我調

控的能力。然而,「玩不起來、不知道怎麼跟孩子玩?」是家長們最困擾的課題,也最容易為他們

帶來灰心經驗。

與家庭一起成長的過程,幾乎所有的爸爸媽媽都曾跟我反應過,因為「不會玩」,就只能按照說明

書的條列步驟,制式地進行遊戲。在這樣枯燥的過程中,孩子的玩性逐漸被削弱,看到孩子的興致

缺缺,爸爸媽媽也失去「與孩子共玩」的自信心。最終就是玩具被打入冷宮,親子間最珍貴的時光

就這樣漸漸流逝。

袁巧玲博士的新作《玩具大變身》,對打破玩具間品項的限制,做了最佳的詮釋。博士對「玩」的

定義,不著眼在玩具外在的形體,而是提供百種遊戲方案,讓家長陪玩時,可以就範本逐步產生無

限延伸。往外擴散,是「陪玩、會玩」的致勝因素。倘若玩具被制式的玩法困住,就無法蓄積出孩

子的玩性。那麼設計再多功能的玩具,終不能被稱為玩具,充其量就只能淪為一些木頭跟塑膠罷了

《玩具大變身》巧妙地利用85款以上的玩具原型,打破既有限制,靈活地運用家中既有媒材擴充遊

戲內容,讓孩子與家長化身為玩家,一同沉溺在遊戲之中。在對孩子發展有助益的遊戲主軸上,變

化出更多屬於孩子、爸媽間的專屬遊戲。不僅滿足孩子自由自在的玩性,也豐富父母引導孩子時的

成長經驗,更是「充權家庭」參考「玩靈感」的好夥伴。

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系列特色

●85組居家玩具,80種新玩法

樂高、疊疊樂、砸派機、骰子、看診玩具、象棋、望遠鏡、機器人、賽車軌道、布偶娃娃、氣球、

昆蟲玩具、動力沙、小汽車……,幫玩具換新裝,變身成為遊戲裡的小道具!

●手作材料,文具店百元就有找

不織布、冰棒棍、保麗龍球、毛線、紙黏土、毛球、毛根、泡棉、亮片、紙盒、紙卡、珍珠板、眼

睛貼紙、膠帶、鈴鐺……,利用文具店裡好找易買的手作材料,就能製作、妝點新遊戲!

●玩轉繪本情境,增添遊戲故事樂趣

具有故事情節的遊戲,生動、有脈絡、更引人入勝!沉浸在遊戲各種玩法中的孩子,最能激發學習

潛能。每個遊戲設有主要學習的大能力,一組遊戲一能力,會玩的孩子學最快。

●99組遊戲,3種索引方式:從繪本、從能力、從玩具,都能找到合適的遊戲

遊戲太多,如何找?99組遊戲vs.3種貼心指引,回應你與孩子同玩的初心。

繪本故事延伸、居家玩具再變化、培養孩子學習能力,三種對應目錄,快速對照一目瞭然。

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繪本再出發,玩具大變身


人都是在成長、自我察覺與不斷修正中,持續進步。

身為老師,對於孩子的學習狀況要有一定的敏銳度。細膩觀察每個孩子的特性,反覆嘗試找到最適合

他們的學習方式。在試著更了解孩子的同時,我常常思考,從孩子的角度出發,哪一種教學情境下

,他們的反應會最好?哪一種教學方式最能誘發孩子的興趣?且會讓小朋友自發性地想要參與,而不

只是被動性地學習?以這個想法為初衷,在不斷思考、不停修正、持續觀察孩子的反應中,於每次

教學經歷裡,深刻體會孩子的學習,其實跟我們大人的互動是緊密且環環相扣的。

之前寫過這許多作品,這些寫作經驗裡,最讓我感到困難的是──《繪本大變身》。我記得當時有很

多人回饋:「袁博士妳這本書的內容太多了,竟然有152個遊戲和教具,這可以分開出好幾本耶!」

這就是我的習慣,太想跟大家分享。如同我每次演講,都想把所有知道的知識,毫不保留地在短暫

的時間,傾囊而出傳遞給大家。

自從出版《繪本大變身》後,得到眾多的好評和迴響,有人說:「袁博士,沒想到繪本可以這樣讀,

真的是太有意思了!」也有人說:「這本書裡有太多教案實例,非常實用!」還有家長分享:「我以

前都不知道說故事的時候,除了問問題還能做什麼。面對孩子不想聽我說故事的難題,終於找到改善

的方向!」這些回饋,就是我樂於分享的強大動力。正代表著老師及家長在這方面確實有需求,於是

我不停的收集並採納大家建議,準備好再次出發!這次,不僅再讓30本繪本變身,連家中常見的85

組玩具我都賦予新生命。在內容上,跟第一本還有哪些差異呢?可以給讀者哪些新幫助呢?


Q1:我們只會照著《繪本大變身》裡的遊戲玩,要靠自己發想真的好難!怎麼做,才能有更多變化

呢?

納入玩具再次變身,就是為了讓讀者有更多範例可運用

如同學習新能力一樣,經過反覆練習,精熟後才會開始有自己的想法。也就是說,變化的根基,在

於不斷重複的練習。還記得兒子一歲多時,我就常常跟他玩假想性遊戲。一開始我拿家中物品假想

成其他物品,久了之後,他就會變化出自己的玩法,並一再讓我感到驚訝!

《玩具大變身》也是運用相同概念,以第一本材料或是類似的教學法為底,取居家常見的99組玩具進

行變化,用不同方式呈現,除了讓大家看到教具的新樣貌,賦予玩具新價值,以提供更多元的教學

目標。簡單來說,就是取材更廣泛、善用各種範例,讓孩子有機會進行多重觀察與練習,激發出新

奇、好玩的新意。


Q2:這本書提供這麼多的能力,分不清哪些比較重要,是全部都要教嗎?還是有哪幾項是關鍵性的

指標能力呢?

五大桌遊,培養關鍵能力

在書中我提到的五個領域,皆包含許多能力。其實,孩子只要平時有豐富的生活經驗,都能在觀察

、模仿、體驗中建立這些能力。但是在發展期,確實有幾項關鍵的里程碑是大人應該特別留意,好比

細膩的觀察學習能力、複雜且豐富的溝通能力、收集並整合訊息、專注與記憶、以及生活自理所需

的動作技能。

這些關鍵性技能是否能有個統整的方式,讓孩子透過遊戲方式一次練成呢?答案當然是「沒有」,

因為這些關鍵能力包含面向很廣,畢竟學習沒有捷徑。以我的角度來看,只要掌握這些關鍵能力的

要點,設計遊戲時是可以盡量朝這個方向規劃的。所以在《玩具大變身》裡,我針對這幾項關鍵能力

設計五款桌遊,讓全家人藉著同樂的方式帶孩子成長!


Q3:當孩子已具備《繪本大變身》中描述的基礎能力後,下一步還可以學習什麼呢?

進階能力,社交、情緒、語言延伸版

這本《玩具大變身》是《繪本大變身》的升級版,除了玩法變化再升級,書裡的遊戲若能全部玩過一

輪,孩子至少能練習到93個未來學習時,需要運用到的能力。

書中的99組繪本遊戲,特別強話孩子在社交、情緒以及語言上的發展,因為這些能力是環環相扣的

,對孩子的生活中會帶來極大影響。因此我選了幾本現代家長會關心、重視甚或擔憂的主題繪本,包

含孩子對自己的觀感、面對挫折時的正向思考力量、對情緒的認知以及調適的方法、在人際互動時

能觀察並同理他人、與他人溝通時能關注對方的說話內容,並懂得準確地表達自己的想法。

以這些繪本情境作為題材,從重要觀點出發,家長會發現,除了唸繪本、講大道理給孩子聽以外,

原來還有其他更有趣、孩子也更願意接受及參與的好方法!

讓我們再次出發,一同經歷一場更豐盛的繪本遊戲之旅吧!

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這本書能完成,要感謝的人太多太多了!一路走來,陪伴我的孩子、家長、老師群,若沒有這些貴

人的相伴,我沒有辦法看到自身不足,就更不用談進步。套一句我在美國哥大的教授Dr. Greer說過

的話:「沒有教不會的學生,只有不會教的老師!」這句話一直跟隨著我,讓我有源源不絕的動力

,心甘情願地為孩子繼續努力!

芙爾德教育中心的老師和每一位成員,謝謝你們曾經帶給我的美好,沒有你們的協助,我怎麼會有

機會呈現出如此富含品質的教學經驗,《玩具大變身》是我們大家共同的努力和驕傲!

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關鍵字 情境遊戲,親子互動,共學共玩,繪本故事,居家玩具,家庭與生活
本書分類 桌遊玩具 > 學齡前桌遊 | 桌遊玩具 > 學齡前桌遊
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