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【青少年全方位素養攻略】蔡淇華《青春微素養》+歐陽立中《給中學生的自信表達課》

【青少年全方位素養攻略】蔡淇華《青春微素養》+歐陽立中《給中學生的自信表達課》

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內容簡介

   本套書內含   

青春微素養:36個通往更理想自己的基本功

【線上課程】給中學生的自信表達課:治好尷尬癌,再也不當句點王

素養 教育 青少年 溝通 教育 素養 線上課程

青春微素養:36個通往更理想自己的基本功

108課綱時代來臨,面對未來挑戰的素養力,你準備好了嗎?
從讀書計劃、自傳到面試,從社團活動到社會參與,
從學習動力到處世態度,第一本全方位幫助你學習、生活與成長的解答之書。
找到夢想的邏輯,讓努力更加精準,從現在起,擁有自主學習力,提前布局你的人生。

  書籍特色   

幫助孩子打造從內到外、四個面向的素養
★ 工具:一次提供升學的七大工具
面對新的教育與升學制度,提供面試、撰寫自傳、讀書計畫的心法;
分享如何當個有「辦法」的人,怎樣為報告、活動加分?如何建立企劃與執行方法?

★ 方法:建立學習與生活素養的有效方法
找到「自己想成為的那個人」,觀察他,跟隨他,學習他,
踩在巨人肩膀上前行,
建立你的品牌,成為更好的自己。

★ 動力:找到讓自己不斷前進的能量
找到自己想要的,學得最好!
不管現在成績如何,
根據自己興趣主動找到對話的老師,
當個「有學習責任的主人」,
養成「自主學習」的習慣。

★ 態度:培養正向思考,成為終身自主學習者
「自主學習者」是「終身學習者」的前身。
從Ordinary到Extraordinary,真心對人,重視細節,履行承諾。
青春,是長出自己品牌的過程!

  書籍介紹   
        曾獲師鐸獎肯定與多項文學獎的淇華老師,執教三十多年,帶領學生寫作、專題研究及社會參與,整理多年陪伴孩子的經驗,淬鍊出36個微心法,以工具、方法、動力及態度四大面向出發,為年輕學子指引思考與前進的方向。
        這些場景,也許你感到熟悉:
Q:108課綱上路後,考試及評分標準改變,不再是我熟悉的方法了,我該怎麼辦?
A:面對新挑戰,要有新方法,淇華老師整理與升學考試相關的要訣,迅速抓住評審眼球。

Q:「擔心他人對我的看法」、「害怕自己沒有足夠的才能」、「憂鬱被人拒絕」?
A:也許,我們不只要有「成功學」,更要有溫柔接納不如意的「失敗學」。

Q:好不容易取得學校或實習的面試機會,該如何在面試後脫穎而出?
A:往內心與經驗探尋,例如說出讓你兩眼發光的內在動機,說出感動你的故事!提早做「職業試探」,透過參與社團、打工、專題等機會,找到心中嚮往的一生志業。

Q:「為社團企劃活動,卻不曉得該怎樣寫企劃案?」「活動流程表該如何安排?」
A:企劃書分成兩大塊,活動目的與活動說明,要讓人一目了然這個活動要達到什麼目的及程度。

  內文試閱   

成長 蔡淇華 學習 成長 生活 成長

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  自序 
  
素養是最好的預言──為每個孩子打造「祕密作戰計畫」
  「我記得那是一個陽光普照的下午,蔡淇華老師在紙上塗塗寫寫,好像在寫祕密作戰計畫一樣。老師要我慢慢接受自己的與眾不同,他說:『你要開始寫作,用你的生命去感動人。』」
  看到芳如在教育部的EDU TALK演講影片,回憶將我拉回到六年前。
        初見的那天,芳如一口氣說出自己的病痛、升學困境、專長與理想。聽完後,我在白紙上開列她學習的進程:「educate(教育)這個字拆開,就是要『拉』與『出』(e是出,duc是拉)。每個學生只要成為主動學習者,拉出自己獨特的一面,都會成功。你勇於採訪,剛好踩在時代自學的浪頭,都造就你在這個世界的獨特性。」看見芳如眼中慢慢有光,我說得更有自信:「你是台灣前幾批參加實驗教育的學生,如果在大學研究實驗教育,很少人可以超越你。你可以讀到博士,最後參與國家的教育政策。」
  那時,高一的芳如好像在聽天方夜譚,眼睛睜得好大,但是我不知哪來的自信,繼續寫「祕密作戰計畫」:「相信我,因為世界的缺口,就是成功的出口。」
  「缺口?出口?」芳如有點不置可否。
  「台灣現在教育百花齊放,教育三法一通過,不同實驗教育與入學管道的學生,都需要長期去追蹤,才能知道教改是對還是錯。而這又是你的興趣。想想,這個世界就是supply and demand(供需法則),這麼大的需求,是機會,剛好又是你的興趣,任何人用這邏輯去構建學涯、職涯與生涯,怎麼可能不成功?」
  兩年後,芳如真的靠她累積的「學習歷程」,成為清華大學拾穗計畫的狀元。六年後的今天,芳如已經是大三生,她寄來最近忙碌的「教育部因材網實驗教育計畫」,由她擔任專案統籌,甚至兼任「保障教育選擇權聯盟青年部主任」。芳如真的繼續填補世界的缺口,繼續成為世界需要的人,許多教授賞識她,開始建議她直攻博士。
  最近見面,兩人對坐,但覺白雲蒼狗,當年的預言,都一一成真了。
  「芳如,你有沒有覺得自己很『一○八』?」我說出一句自覺有意思的話。
  「很『一○八』?呵呵,怎麼說?」
  「一○八課綱總綱以『生活情境』為圓周,以『終身學習』為圓心,以『自主行動』、『溝通互動』、『社會參與』等三個構面為核心素養。這些不都是你一直在做的嗎?」
  「老師,我覺得你更『一○八』!」芳如笑著說:「老師帶七個社團做『自主行動』,帶寫作和模擬聯合國做『溝通互動』,二十多年來在『生活情境』中做『社會參與』,從無間斷。所以,你比我更『一○八』!而且,你應該將這些經驗寫下來。」
  這兩年,我真的慢慢的寫:那太平的野火、一中街的煙塵、楊逵文學花園的紅玫瑰、送冬衣到南方澳的溫熱、聖食計畫的飯香……好多的故事,都遍布在這本書的字裡行間。
  更多是曾經共時共感的學生,一一回來與我照面,他們都到每篇文章中等你,很熱切的想跟你說:「我們都需要一個陽光普照的下午,一張屬於自己的「祕密作戰計畫」,讓素養,成為最好的預言!」

給面試考生的十項建議
  上週兩位學生不約而同傳來好消息,他們不用參加學測,就靠著文學作品及面試,透過特殊選才的管道,錄取夢寐以求的國立大學。在一○八課綱下,選才趨勢已經改變,如何在面試中脫穎而出,成了考生必須面對的課題。在此擬提十項建議,供即將參加面試的考生參考。

一、動機勝過一切,從你身上長出來的故事最動人
  當被問:「你為何要選讀我們這個校系?」千萬不要回答:「因為我父母希望我做這個選擇。」就算事實如此,這樣回答只會讓面試官覺得你興趣缺缺。考生一定要試圖找到自己的「內在動機」,甚至為這動機講一個「熱血的故事」。
  一位在雲林任教的好友與我分享:「我看了您寫作書的『故事力』後,建議我的學生面試時,提到自己的祖父罹患重症,卻面臨偏鄉醫療資源不足的困境,遂以『當偏鄉的史懷哲』為一生職志。學生最後在繁星後的面試拿到高分,進入醫學系就讀。」
  記得我自己也曾參加兩項教育獎的遴選,總共需進行四次面試,最後都僥倖雀屏中選。事後遇見一些評審,徵詢獲獎原因,都得到類似的回答:「我們都被你的動機打動,沒人叫你做這些事,但你看到他人的需求,就一頭栽進去做。」所以千萬要記得,「沒人叫你做」的事,才叫動機。

二、你必須要有作品的論述能力
  我曾指導一位得過兩座宏碁數位創作獎,在學測也拿到高分的學生,那時我們都認為,錄取北藝大已是囊中物,想不到最後他卻大意失荊州。
  「面試搞砸了。」學生回校後懊悔說。
  「怎麼可能?面試怎麼了?」我納悶的問。
  「他們從我的影片衍生出一些問題,例如用了哪些技巧?哪些經典電影使用這些技巧?我根本答不出來。唉!我自學剪接軟體,自己拍,自己剪,哪裡需要知道這些專有名詞!」
  我終於知道這學生鎩羽而歸的原因了,原來他缺乏的是「論述能力」。
  另一位學生漢均,在錄取世界四大時裝設計學院之一─倫敦藝術大學中央聖馬汀學院後,分享自己面試的經驗:「教授要我說出創作的理念。他說作品的完整度不是最重要,他們最想知道的是,我為什麼會做這個作品?做出作品的邏輯又是什麼?」
  原來「論述能力」就是「能做,也要能講」。所以同學在面試前,務必練習用最精確、最有邏輯的語言,講解自己的作品。

三、腹有詩書氣自華,沒課外閱讀的習慣會被秒殺
  「自主學習」是新課綱的核心,因為只有自主學習者才能養成「終身學習」的習慣。而在知識更替迅速、舊知識很快被新知識取代的年代,只有終身學習者才不會被世界淘汰。因此在面試時,「平常都看些什麼書?」、「上哪些網站收集資料?」「對時事的看法?」就變成評審判定考生是否具備「自主學習」素養的常見題目。
  一位參加國立大學商學院面試的學生,回校後用「被羞辱」來形容自己的挫敗:「老師,你應該要提醒同學們,若要參加商學院的面試,平常最好要有閱讀《天下》、《商業周刊》或關心財經新聞的習慣。」學生搖搖頭:「評審問我『東協十加三』對台灣的影響,我竟然毫無頭緒!」

四、用科系試探,證明你真的適合該科系
  《親子天下》曾在二○一九年,調查國立台灣大學近八百位大學部的學生,結果僅四成台大生表示,如果可以重來,還會讀現在的科系。因此入學管道增設面試,就是不想僅用考試分數,錄取不適合的學生。
  如果面試時,每位學生都能證明「我真的適合這個科系」,一定更可能得到教授的青睞,而各種「科系試探」的經歷,都是最好的證明。第一種試探是「作品」。二○一九年有一名考生,以學測四十八級分的成績正取交大資工系,就是因為他曾架設Linux 伺服器,製作「學測五選四」工具,造福全國的考生。
  第二種試探是「職場打工」。例如就讀觀光餐飲前,曾到相關產業打工,備嘗該行業的辛苦後,仍然一往無悔。
  第三種試探是「證照」。一張多益九○○分或日文N2以上的證照,會讓外語系教授知道,你已在語言天地試探多時。

五、有點自信,又不會太自信
  被譽為「歐洲哈佛」的阿姆斯特丹大學,其考官上學期來訪,並向申請該校的學生Cyndi 提點面試的技巧:「你要有點自信,但又不會太自信。」
  他的指導有點禪味,我請他再深入說明。「有自信代表自我期許高,但高中生不可能什麼都懂,被問到不懂的問題,不要過度自信、不懂裝懂。」
  我自己當面試官時,也不喜歡聲音微弱、眼神閃爍、缺乏自信的面試者。以下分享四個展現自信的好方法。
    第一,咬字清晰,音量適中。面試前可參加模擬面試,請第三者協助指正調整。
  第二,可以注視對方的人中。這樣不會讓面試官有壓力,也能感受到你勇於目光接觸的自信。
  第三,被問到不會的問題時,誠懇回答自己不懂,但日後會努力涉獵。
  第四,記得問好及說謝謝。不管是個人面試、集體面試或視訊面試,剛開始時的問好與結束後的道謝,都是最基本的禮貌。而禮貌,是真正自信的展現。
  Cyndi 最後做到了「有點自信,又不會太自信」的要求,幸運通過阿姆斯特丹大學的口試,也爭取到獎學金補助,後來前往荷蘭就讀,繼續尋找她的自信。


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【線上課程】給中學生的自信表達課:治好尷尬癌,再也不當句點王

歐陽立中老師把多年來的演講功力重新整理,組織成更完整的口語表達課程,
聽完這門課,你!就等於聽了歐陽老師10堂現場講座。
不用奔波、不用預約,想聽就聽、一聽再聽,
150分鐘就能學到歐陽老師累積二十年的功力!
 歐陽老師教你成為聊天達人 


 

歐陽立中

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   課程特色   

【特色一腦洞大開全力出擊
詳盡列出中學生必學「10大表達招式」,輕鬆應對「10種說話情境」!
1. 自介力vs.自我介紹
2. 回應力vs.課堂發言
3. 討論力vs.分組討論
4. 觀點力vs.表達看法
5. 主持力vs.召開班會
6. 演說力vs.上台發表
7. 面試力vs.從容應戰
8. 聊天力vs.開啟話題
9. 接話力vs.熱絡互動
10. 溝通力vs.向爸媽提案 

【特色二:
清楚解說現學現賣
課程結構分明,搭配校園生活正反例示範,跟著練習就能快速上手!
Q:這個能力有多重要?
A:清楚說明為什麼要擁有這個能力,擁有這個能力對日後生活和學習的重要性。

Q:錯誤的表達是什麼?
A:展演日常情境裡,常常會發生的錯誤表達方式,錯誤方式帶給人什麼感受。

Q:如何正確表達?
A:每個方法搭配重點字卡與實例示範,不只聽得懂,還能觸類旁通、舉一反三。

在這個需要充分自我表達的時代,看我上課150分鐘,下一個能站上台自信表達的高手,就是你! 

歐陽立中

 

彩蛋

歐陽立中

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   課程目標   

如果你是學生,為什麼你要爭取買給自己看
1. 想要言之有物
2. 想讓人覺得說話有料
3. 想從面試中脫穎而出
4. 想要變得有自信
5. 想學緊張忘詞的搶救祕招

如果你是家長老師,為什麼要買給孩子看

1. 想讓孩子講話更有重點
2. 想讓孩子加強口說邏輯
3. 想讓孩子不再只會說「不知道」
4. 想知道怎麼引導孩子侃侃而談
5. 想知道具體做法讓孩子勇敢講話

   課程章節   

第一部:關於自信表達,歐陽立中想跟你說
1-1 親愛的孩子:自信學表達,為自己的生活開外掛
1-2 親愛的老師:跟我這樣做,引導孩子說話並不難
1-3 親愛的家長:傾聽擺第一,孩子開口跟你聊不完

第二部:練就自信表達,歐陽立中給青少年的武功秘笈
2-1 自介力:如何讓人印象深刻?
2-2 回應力:課堂發言如何有條有理?
2-3 討論力:如何引導小組討論?
2-4 觀點力:如何一開口就驚豔全場?
2-5 主持力:如何主持班級會議?
2-6 演說力:如何站上台侃侃而談?
2-7 面試力:如何從容面試?
2-8 聊天力:初次認識如何開場白找話題?
2-9 接話力:如何聊天不尷尬?
2-10  溝通力:爸媽不難溝通,是你用錯方法!

   講師簡介   

歐陽立中,中廣演說家擂台賽冠軍,新北市 Super 教師。
        小學練演說、國中玩相聲、高中打辯論、大學磨教學,發現表達多術,串起的共通點就是「故事」;也發現許多人很努力,就差在不會「表達」。常受邀至各級學校、企業演講,講授主題包含故事黏力學、實用表達技巧、桌遊應用與創意。立志在講臺上幫助更多人,讓每個人用自信表達,擁抱魅力人生。著有《飄移的起跑線》、《故事學》、《就怕平庸成為你人生的注解》,合著有《桌遊課》。
臉書粉專:歐陽立中「演說課✕桌遊課」
獲獎紀錄:
★ 中廣演說家擂台賽冠軍
 2018年新北市Super教師獎
 2019年親子天下教育創新100

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關鍵字 教育現場,生涯發展,素養,青春,溝通,學習,心智,思辨,生活素養,學習動力,引導,說話,溝通,表達,講話,上台,演說,面試,自信表達,歐陽立中,勵志,就怕平庸成為你人生的注解,飄移的起跑線,故事學,教育現場
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